12* 小丑的眼泪教学设计案例

教案设计

课题

教

时

第1课时

主备人

邵岩岩

1、认识3个生字。会写8个生字，积累词汇。

学习

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，训练思维，发展语言。

目标

3、体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情，体会小丑的善良品质。

学习

读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

12 小丑的眼泪

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

合作学习

同学们，你们看过小丑表演吗？请谈一谈你们的感受。

假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗? 今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。（板书课题）

1、学生快速阅读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、小组讨论交流阅读情况。

3、指名汇报，教师小结。

4、指读课文，结合正音，检查字词情况。

认读生字词语：圣诞、帐篷、屋檐、呆滞、明澈、气喘吁吁

5、课文中哪些词语不理解？

如：欣喜若狂：快乐的象发狂一样，形容高兴到了极点。跌跌撞撞：形容走路不稳的样子。明澈：明亮而清澈。（让学生通过查阅工具书，联系上下文理解。）

1、学生自读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论：

（1）小丑为什么要到小女孩家为她一人表演？

（2）小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的？

（3）小丑为什么哭了？

（4）为什么说这是一个“伟大”的小丑？

2、全班汇报，教师适时进行点拨与引导（学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗读）

第一部分（1——10）：

引导理解：

小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分……我将给你一个人表演。好吗？

思考：为什么小丑”惊讶万分，不知说什么好“，他过了好

一会才开口说，你知道他在想什么吗？

第二部分（11——结束）：

快速阅读全文，前后对照，找出与小丑相关的句子，教师相机出示：

（1）突然，这个年迈的小丑发现，无论他怎么表演，坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。

（2）过了好一会儿，著名的小丑终于开口道：“听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗？”

（3）小丑说：“当然，我答应过的。”他向她的父母致意，然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。

（4）小丑既没戴眼镜，也没穿戏装，完全没化装，表演能不能成功，他心里没底。 （5）突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了！ 当然，还可以找出写父母的句子，这样，理解小丑为什么哭也就水到渠成了。

1、小组互读课文，纠错。

展示2、组长检查自学提示中对于生字、生词的掌握情况及是否能正提升

确读文，小组内评价。

3、组长组织交流：课文讲了一件什么事。

1、给下列生字和多音字注音。

诞（ ） 檐（ ) 帐（ ） 澈（ ） 滞（ ）

拓展应用

吁（ ）

1、本课讲述了一个小丑为一群孩子做精彩表演时，他发现一个____________________________________ _________的故事。

板书设计 12

小丑的眼泪 盲女孩：始终不笑——仍然呆滞不变——开始笑了——

大笑起来——她笑得气喘吁吁

伟大的小丑：打开心灵之门

猪（ ） 促（ ） 喘（ ） 篷（ ） 小女孩儿没有笑——原来她双目失明。小丑为了让她活得快乐，