1.两位数加一位数（进位）教学设计(第二课时)

沭阳县长庄小学数学学科教学设计

` 课

题

教学目标：

两位数加一位数（进位）

主备人

钱苏媛

个人加工、备注

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

1.经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3.培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法。

教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理。

教学准备：实物多媒体、小棒

教学过程：

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍一、创设情境，复习导入

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍1.

谜语

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍手是脚来脚是手，屁股红红脸蛋丑。调皮捣蛋赛顽童，爬杆上树是能手。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍打一动物（猴子）

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2.

智慧果园摘果子（复习口算）

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍9+8=（ ） 35+10=（ ） 4+7=（ ） 3+21=（ ）

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍32+5=（ ） 20+15=（ ） 20+28=（ ） 3+9=（ ）

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍32+12=（ ） 12+15=（ ） 43+13=（ ） 7+9=（ ）

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍二、新知探究

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍1.小猴子把摘下来的果子送给了小明、小红、小亮，谁能根据图中三个﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

小朋友苹果的个数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍呢？

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2.老师把算式呈现在黑板上：

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍9+6 24+9 24+6 9+24+6 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3.问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍9+24+6留到后面学习。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

今天我们一起来解决：24+6=（ ） 24+9=（ ）

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三、合作学习，探索新知

1.教学例1：24+6=？

这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。

2.小组讨论：6+4满10，该怎么办？

3.集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。

四、巩固应用

1.智慧城堡第一关：填一填，说说先算什么，再算什么。

小组交流：你是怎样算的？先算什么，再算什么？

集体汇报：理解学生中不同的摆法和算法。

2.智慧城堡第二关：算一算

教师：观察每组题后你有什么发现？

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3.智慧城堡第三关：捉害虫。（下面的计算对吗，把不对的改正过来）

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍23+8=21（ ） 67+2=89（ ）

59+2=61（ ） 5+47=97（ ）

4.智慧城堡第四关：智慧桥

38+9= 6+55= 72+8= 49+7= 4+46= 6+16= 五、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？

板书设计：

两位数加一位数

24+6=30 24+9=33 先算4+6=10 先算4+9=13 再算20+10=30 再算20+13=33

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﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍