4　在金色的海滩上ppt配套教案板书设计

《在金色的海滩上》教学设计

一、教学目标 1.学习课文会认生字，读准新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。 3.学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

二、教学重点和难点

教学重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘

的美好的心灵。

教学难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。 三、学情分析 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强，好奇心强，但自我约束能力差，具有依赖性，阅读能力较差，通过本课的学习可以扩大学生的阅读量，提高学生独立阅读能力，让学生阅读后感到一种美的熏陶：沙滩美，贝壳美，小姑娘心灵更美，同时学习小姑娘助人为乐，对人对事负责的态度。 四、教学过程 （一）谈话导入 同学们，谁见过大海？把你见过的大海给大家描绘描绘。课件出示金色的海滩图，同学们仔细观察这幅图，看到了什么？

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ 在这美丽的海边，在这片金色的沙滩上会发生一件什么事？让我们快去读读课文吧！

（二）识记字词

1.开火车认读

2.去掉拼音认读

3.送回到课文当中认读

（三）初读课文，感知小姑娘。

《在金色的海滩上

》发生了什么感人的故事呢？大家自由读课文《在金色的海滩上》，并完成下面的填空。在金色的海滩上，（

小姑娘

）为（画家）看衣服，却不肯收

（画家）送给她的贝壳，并把（画家）故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了（画家）。

（四）再读课文，了解小姑娘。

1.这个故事的主人公是谁？她是怎样的一个人？你从哪看出来的？带着这个问题用自己喜欢的方式再读读课文，画出相关句子。也可在旁边写一写自己的感受。

2.写完的同学可以在小组中相互说一说自己的感受。

（五）全班交流学习，走进小姑娘。

1.学习“看衣服”这部分。

(1) 哪些语句是描写小姑娘帮画家看衣服的？（学生根据画出的句子谈学习感受。） (2) 小姑娘等了那么久，为什么老伯伯劝她回家时，她不回呢？她是怎么说的？体现了小姑娘怎么样的品质？

2.学习“拒收贝壳”这部分。

画家向小姑娘一一介绍了他拾到的贝壳，让小姑娘随便挑，小姑娘是怎么说？怎么做的呢？（分角色指导朗读。通过学习具体事例，找出描写小姑娘

动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。） 3.学习“捡还贝壳”这部分内容。 (1) 瞧！这些美丽的贝壳，大家喜欢吗？美丽的贝壳映着阳光，更加光彩夺目。 (2) 课文中的小姑娘不要贝壳是因为她不喜欢这些贝壳吗？从文中的哪句话可以看出来？（指导朗读，读出小姑娘欢喜贝壳的心情） (3) 小姑娘多么喜欢那些美丽的贝壳呀！画家非常想送给她，可是她却不要画家送的贝壳，于是，画家只好把贝壳装进塑料口袋，故意把塑料口袋捅了一个洞，美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。面对此情此景，如果是大家会怎么办呢？课文中的小姑娘是怎么说？又是怎么做的呢？（通过找相关的句子，体会小姑娘的心情） (4)小姑娘走了，画家叔叔望着小姑娘的背影，久久不能平静。谁能说说这是为什么？画家叔叔此时此刻又在想些什么呢？ （六）总结全文，升华主题。 1.在这“金色”单单指的是海滩吗？它更指的是小姑娘纯真、善良、金子般的心。小姑娘美好的心灵，就像那美丽的贝壳，像碧蓝的海水，像金色的沙滩，感动了画家叔叔，也感动了我们每个人。这么美的贝壳，这么美的人，让我们再来美美的读一读课文。

2.一个纯真、善良、拥有金子般的心的小姑娘给我们留下了深刻的印象，那在生活中还有哪些诚实的人和事？你可以把它讲给你的伙伴和爸爸妈妈听。这节课就上到这。下课。