27.1 牧童教学设计第二课时

27．《古诗三首》教案

教学目标：

知识与能力目标：

1．学会本课1个生字，正确、流利朗读、背诵三首古诗

2.理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

过程与方法目标：

1.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

2.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

3．在说的基础上，把这首诗所表达的意境写下来。

情感态度和价值观目标：

让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

教学重点：

1.能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。

2.理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无暇和美好。

教学难点：

1.体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

2.培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

设计理念：

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”千百年前的古诗，如今读来

同样让我们感动。吟诵是古诗词与学生学习的桥梁，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。

预习作业：

1.读准字音，通读诗词句，认识生字词。

2.查阅工具书，借助资料，弄清古今字音、词义的变化。

3.查阅资料，了解作者生平。

4.适当批注，并对疑点进行标注。

5.学生收集积累描写的童年生活的古诗。

教学过程：

第一课时《牧童》

一、创设情景，回顾引入

(一)出示“牧童骑黄牛，边吹边走”的动画，并配以古诗《所见》的文字、声音。指导学生跟着吟诵。

(二)你想说什么？这样童趣盎然的古诗我们还学过很多，谁能说一首。

(三)是呀，童年是一支动听的歌，是一幅美丽的画，更是一首优美的诗。用心去揣摩童年这首诗，你能读出美好的韵味。今天让我们再一次分享古代儿童生活的乐趣。

【设计意图：创设童年生活的童趣画面，引领学生走入诗的意境。复习以前学过的古诗，积累祖国的语言文字。教师以抒情的话语，为课

堂营造轻快、愉悦的学习氛围，同时不露声色地点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。】

二、学习《牧童》

(一)大声诵读，亲近古诗，检查预习效果。

1.学生自由读古诗，读准每个字，注意读出诗的节奏。

2.指学生读，从字音与节奏上去指导。让学生感受到读准确、读清楚、读得有节奏就是一种美。同时指导书写“蓑”。

3.就近找个伙伴合作读，读整齐、响亮，读得有节奏，读出味道。

【设计意图：古诗是一种经典，千百年前的作品，我们如今读来，依然让我们感动，引起我们的共鸣，就像今天写的一样，它是我们民族思想情感的宝贵财产。如何亲近经典，诵读是一种有效的手段。在不断的回旋往复的朗读中，在不同的朗读要求下，多次反复地读。读得多了，自然就懂得了祖国言语与文字的音韵。】

(二)品读想像，理解诗意：

1.小声的静静的用心去读，诗中哪些词句，让你有所想，有所悟。从中你看到了什么，听到了什么，想到了哪些生活趣事？

【设计意图：想象是理解诗意的翅膀，通过再现诗歌画面，有助于学生对诗歌意思的理解，充实诗歌的内涵，使学生易学、乐学。】

2.交流，同时结合学习

(1)“草铺横野六七里”

a.重点理解“铺”：从“铺”让你感受到什么？

b.播放大草原的画面，可以用哪些词语来形容这个草场？

c.如果你身在其中，你会怎样？结合学生自己的理解指导朗读

(2)“笛弄晚风三四声" a.结合注解理解“弄”

b.从笛声中你听出了什么或感受到什么？

【设计意图：感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。】

c.结合指导朗读。

(3)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”、

a.“不脱蓑衣卧月明”你仿佛看到了什么？想到了什么？

b.牧童不脱蓑衣卧月明，那是因为

c.说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。

d．你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？

是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。

e．如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？

【设计意图：广阔的草地令人神往，悠扬的笛声使人心动，美丽的月夜让人陶醉。一个“横”、“弄”、“卧”，更是充满了随性、自然。对于学生来说，这就是他们所期盼的无拘无束的生活。这个小牧童，就是他们理想的化身，因此，引导学生置换成牧童，设身处地想牧童所想，做牧童所做，从而更好地领略诗境、领悟诗情。】

f.根据学生不同的回答，适时地朗诵古诗中的句子，读出自己体会到

的诗韵。

g.天为床，地为席，在清风、明月中，和衣而卧，那是何等地自在，何等惬意。

h.一起诵读此诗，能背的背。

3.这么悠闲的童年生活，出自诗人吕岩的笔下。介绍作者

大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？吕岩就是“吕洞宾”，唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。吕洞宾到底成不成神仙我们不知道，但《牧童》的意境就像仙境一般。

4.再次齐诵古诗。

过渡：过着世外桃源般生活的牧童在月夜下很惬意。

三、作业：

(一)有感情地背诵古诗。

(二)默写《牧童》。

(三)选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文。