4* 我和大猩猩握了手优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

学科学习目标：语文教学内容“我”和大猩猩握了手知识与技能1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容2．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感3．品味和学习作品的语言；引导学生从“我”和大猩猩交流时的动作描写，体会“我”对大猩猩的喜爱

资料类型：教学教案文档

所属课文：4* 我和大猩猩握了手

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2018-04-16 17:02:00

来源学校

学校：石家庄市四中路小学

4* 我和大猩猩握了手优质教案设计

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关键词：4* 我和大猩猩握了手优质教案设计

正文

学科

学习目标：

语文

教学内容

“我”和大猩猩握了手

知识与技能

1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容

2．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感

3．品味和学习作品的语言；引导学生从“我”和大猩猩交流时的动作描写，体会“我”对大猩猩的喜爱之情。

过程与方法

培养学生自主、合作、探究的学习方式在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解做到观点明确，言之有理。

情感、态度与价值观

培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。

活动设计（问题设计）

一、启发谈话

提示课题

板书部分课题“大猩猩”，用一个词语来形容一下在自己的心目中大猩猩是个什么样的动物？

再板书“我”，并向学生介绍本文作者黛安•福茜——“她是一位传奇般的女性，3分

放弃了令人羡慕的医生职业，孤身到非洲的原始森林中从事了近20年的大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团，她也成了世界上第一位在野外和大猩猩握手的人”，然后把板书补充完整。

二、初读课文，整体感知

自读课文，认清字词，读懂大意。

三、自主探究，讨论交流

作者是怎样和大猩猩进行交流的，你有什么感受？勾画相关语句，做好批注。

大猩猩又是怎样回应作者的？从中你感受到什么? 四、课外延伸，升华主题

你有过和动物交流的体验吗？赶紧和大家说一说。

时间分配

6分

20分

6分

作业设计：1.正本第四课

2.练习册

板书设计：

4.我和大猩猩握了手

“我”

发出嚼东西的声音

继续做吃东西的动作

换节目（搔头皮）

“

我”摊开双手

皮纳茨

向“我”走近

表演节目

同时搔起了头皮

同“我”握手

关于本教案的常见问题

Q：4* 我和大猩猩握了手优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4* 我和大猩猩握了手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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