11. 倾斜的伞多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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11. 倾斜的伞多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：11. 倾斜的伞多媒体教学设计及其点评

正文

《倾斜的伞》教学设计

——第二课时

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、完成课后小练笔。

3、体会“外公”和“我”之间互相关心的那份温暖的亲情。教学生孝敬、关心、体贴长辈。

重难点：

1、理解文中含义深刻的句子：“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”

2、体会流露在文中的那份浓浓的亲情，感受生活中的亲情。

教学过程：

一、复习导入

1、检查学生生字词掌握情况。

2、谈话导入新课。

这节课，咱们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。

二、品读课文

读故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？在文中画一画，读一读，和小伙伴说一说。

三、全班交流

（一）学习课文第一部分

1、生齐读（第1——2自然段）

（1）学生表演丹丹“一蹦一跳”“挽住外公胳膊的情景”

（2）从“每逢”“一蹦一跳”“挽住”等词中感受到了什么？

（3）分小组讨论汇报

（4）师总结：“我”和外公感情很好，外公对“我”精心呵护，“我”对外公很依恋。

2、（第3——11自然段）“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”

（1）从“一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

（2）师总结：“墨绿的”伞下是“安全与温暖的呵护”，“灰蒙蒙”是对“风吹雨打”的阻挡。

（3）再次有感情地朗读这几段。

3、重点引导学生体会“笑眯眯、笑而不语、开心地笑了起来”都在笑什么？

引导学生关注外公的三次笑有什么不同，外公笑而不语，他在想什么？

小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自己的一半身子已浸在了蒙蒙的细雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！

（二）学习课文第二部分

1、过度：时光流逝，岁月沧桑，“我渐渐长大了，外公却老了，想象在丹丹成长过程中会发生怎样的故事。

2、师：哪些词语或句子体现出倾斜的伞是把温情的伞呢？

3、自己读一读、画一画。

（1）在小组内说一说。

（2）全班交流，分角色朗读第二部分的内容。

（3）提示：透过“已开始混浊的双眼”，“我”仿佛看到了外公已经苍白的头发和_______，我知道此时外公心里想的是_______，外公的泪是_______的泪。此时“我真想对外公说：__________。

师：“我”知道此时感动的不只是外公，还有我们，让我们带着自己的感受读一读这一部分吧！

4、为什么作者说“一切和以前一样”？

（三）学习课文第三部分

1、（第15自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它。”

学生齐读两遍。

3、口语训练，拓展延伸。

那把倾斜的伞，是把（

）的伞。

那把倾斜的伞，是把（

）的伞。

四、总结全文

同学们，难怪课文在开始写“我喜欢下雨，原来是因为雨中有把倾斜的伞，而这不仅是把倾斜的伞，还是把充满温情的伞，是把爱的伞，你还认为它是把什么伞？（请生接着说下去）就让我们珍惜这把伞，永远爱护这把伞吧！大家齐读最后一段。

亲情是幸福，亲情是享受，同样也是回报。让我们真心对待每一个亲人，学会感恩。让亲人间的爱永远延续下去！

板书设计：

倾斜的伞

“我”

外公

惊讶

困惑

笑眯眯

笑而不语

开心地笑

热

不知不觉

微微颤抖

泪光点点

资料摘要

11. 倾斜的伞多媒体教学设计及其点评

11. 倾斜的伞多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：11. 倾斜的伞多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？