3 小狮子爱尔莎第二课时教学实录是什么类型的资料？

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3　小狮子爱尔莎第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：3　小狮子爱尔莎第二课时教学实录

正文

《小狮子爱尔莎》

中滩学校

李晓黎

教学目标：

了解小狮子爱尔莎的生活习性，感悟“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

抓住课文重点句子，从读中感悟作者对爱尔莎的情谊！

懂得“我”把小狮子爱尔莎放回大自然的原因。

通过学习课文，培养学生爱护动物，与动物和谐相处的品质。

教学重点：

抓住重点句子理解“我”和爱尔莎之间的情感。

学会抓住重点词以及联系上下文理解句子，结合生活实际理解课文内容。

教学难点：

在自主.合作.探究的学习中，圈点.勾画.摘录.自主阅读，大胆交流，独立体验。

教学过程：

一.

谈话引入情景

复习旧知

课件出示课文生字.生词，学生认读，师边听边注意学生发音是否准确，及时更正。

抽生概括课文主要内容。

引入新课

同学们，上节课我们了解了课文的主要内容及写作顺序。从读文中我们知道了作者和爱尔莎在朝夕相处中建立了深厚的感情。这节课我们继续学习本文，看看课文中有哪些地方特别令你感动？

二.

进入情景，体会情感。

学生打开课本，自由读6--8自然段，边读边想，把令你最感动的句子画下来，再把自己的感受写在句子旁边。

学生反馈。根据反馈，课件出示重点句子：“我又高兴又难过，就像迎接自己嫁出去的女儿遇到不幸回到家一样。”

作者为什么又高兴又难过？请大家联系上下文思考一下。抽生回答，再让学生根据自己的体会再读句子。

结合生活实际让学生想象假如自己在外受了委屈，心里最先想到告诉谁？从而体会作者和爱尔莎之间浓浓的母子情，进而体会作者悲喜交加的矛盾心情。让学生在理解的基础上用读来表达作者的矛盾心情。

老师和学生一起通过读来表达作者此时复杂矛盾的心情。

课件出示重点句子：“我忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子。”

让学生联系上下文理解句子，在理解的基础上通过读来表达自己的感受。

作者与爱尔莎之间难以割舍的母子之情令人感动，然而分别的时候终究会来到。正如俗话说：“天下没有不散的宴席。”请大家自由读9--10自然段，看还有哪些地方令你感动？

根据反馈，课件出示重点句：“最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”

抓住重点词“莫大的痛苦”理解句子。

联系上下文理解句子。请同学们快速浏览全文，从爱尔莎与作者相处的事例中去理解“最后分别的时候，我感到莫大的痛苦”的原因。带着理解去读句子，在读中表达出作者内心的巨大痛苦。

根据对动物界的了解及生活实际，想象爱尔莎回归大自然以后，未来的生活和命运会怎样？这种生活与命运是不是特别令人担忧？用我们的读文来表达这种担忧。

三.

交流争鸣，形成博爱。

既然爱尔莎与作者情同母子，分别时如此痛苦，如此恋恋不舍，如此难舍难分，作者为什么还要把爱尔莎送回大自然呢？默读上文学生思考，讨论答案。

学生反馈。

出示课件。师总结：狮子爱尔莎只有回到大自然才算真正回到了家。

四.

抒发情感，感悟真谛。

人和动物生活在同一片蓝天下，享受着大自然给予的空气.阳光.雨露。人和动物是可以和谐相处，成为朋友的。此时，孩子们心里一定有很多话想说，现在把你想说的话写一写。

学生分享自己所写的心里话。

五.

联系生活实际，升华主题。

课件出示“小狮子爱尔莎”的后续，了解爱尔莎最后的生活和命运。

总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱。孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧！因为我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境和谐，才会美丽。

资料摘要

3　小狮子爱尔莎第二课时教学实录