6. 大自然的语言优质课教案设计

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共2课时

第

1 课时

6．大自然的语言

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1、认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。

3、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。

重点：了解大自然语言的知识，了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。

教学重、难点

难点：收集天气、地震、季节的有关谚语，丰富自然科学知识。

教

具

学

具

第一课时

一、

解题激趣

生字词语卡片，体现课文内容的大自然录像。

搜集到的关于天气的谚语。

6．大自然的语言

白云———————————————云高天晴

蚂蚁———————————————搬家要下雨

蝌蚪———————————————春天来了

大雁———————————————秋天来了

大树———————————————年轮告诉岁数

大鱼———————————————鱼鳞告诉岁数

……

板书设计

教

学

程

序

1、课件出示

教学过程

师：同学们，你们知道这四幅图分别代表那个季节吗？你怎么知道的？

2．揭示课题

是啊，大自然真是太奇妙了，它用自己特有的语言告诉我们很多的信息。今天，就让我们再来了解一些大自然的语言。

通过观看课件，让学生初步感知“大自然的语言”，充分利用学生熟悉的事物创设情境，激发学生学习兴趣。

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教

学

程

序

教学过程

二、初读课文，整体1、自读课文，自学生字。要求：用自己喜欢的方式读，把字感知

音读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。

2、教师播放生字词语课件，学生读一读，老师强调要点。

3、全班交流读课文。指名读、开火车读（根据学生读的情况

教师相机进行指导）

重点：

（1）

大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅

山巅。（注意生字多，名称连续）

（2）大自然的语言真是妙不可言啊。（“啊”变音读na）

4、自己再读课文，想想书中介绍了哪些大自然的语言

三、课堂小结

教师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了诗歌给

我们介绍的白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树爷爷、大鱼、化石、

漂砾都是大自然的语言，那么，它们是怎样和我们人类交流

的呢？下节课我们继续研究。

教后感

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教

学

程

序

教学过程

第二课时

一、联系实际，激趣1、指名学公鸡叫。

引入

2、指名反馈：公鸡叫是我们最熟悉的大自然的语言，它在告

诉人们什么呢？

3、指名反馈：上节课课文中又介绍了哪些大自然的语言呢？

1、再读课文，找出疑问

师：有感情地朗读课文，你读懂了哪些大自然的语言，用自

己的话来说一说。还有什么疑问？可以在书上画出来。

用自己喜欢的读书方式朗读。二、品读课文，加深（给学生充足的时间自读课文，对于有些难读的句子，教师要及时给予重点指导，扎扎实实理解

搞好朗读教学。）

2、学生反馈：

师：谁来说一说你读懂了大自然的哪些语言？

我看见白云飘得很高，就知道明天肯定是晴天。

我看见蚂蚁忙着搬家，天要下雨了。

我知道树桩上的圆圈叫年轮，它有几圈，大树就有几岁。当学生说道：看见小蝌蚪游就知道春天来了。大雁南飞就知道秋天来了时，教师提问：同学们，文中的“逗点”、“省略号”指的是什么？为什么要这样说？

（“逗号”是小蝌蚪。因为它有个小尾巴，又是黑色，所以像小蝌蚪。“省略号”是大雁。因为它排成“一”字飞行，就像一串省略号

。）

教后感

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教

学

程

序

教学过程

师：同学们说的真棒。还有吗？你们再想想，“逗点”

“省略号”在表示说话时还没有把话说完，那么大自然想对我们说些什么呢？

（生可能说：春天到了，天暖和了，小朋友们快出来呀，我们一起玩儿吧……）

（生可能说：秋天到了，天气凉了……）

师小结：大自然的语言多有意思呀，谁来读一读。（生感情朗读）

师：你还读懂了哪些，谁再来说说？

（我还知道鱼鳞上的圆圈就代表鱼的岁数。）

我们知道了这么多大自然的语言，还有哪些不懂的地方提出来？

教师出示课件重点讲解三叶虫、漂砾等问题。

师：你们明白了吗？请你用读或说的方式来告诉大家。

师：我们学习了这么多的大自然语言，体会着读一读2至9节。

师：大自然的语言太奇妙了，真是色、香、味、声俱全。它们千奇百怪，妙不可言。.同学们，谁来说说我们怎样做才能发现它呢

？

教师小结：不爱学习，总是看不懂大自然的语言，粗心大意永远也发现不了大自然的语言，只有热爱大自然，热爱科学，善于观察，才能发现大自然更多的语言。

生1：什么是“三叶虫”

、化石、“漂砾”

……

生2：为什么“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，就说那儿曾是一片汪洋……

教后感

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教

学

程

序

三、拓展延伸，丰富知识

四、总结全文

教学过程

1、你们用心观察大自然了吗？发现大自然的语言了吗？

2、引导学生将自己收集到的大自然的语言写成诗歌。

3、展示学生收集到的关于天气、季节、地震方面的谚语，大家一起读一读。

师：大自然的语言妙不可言，老师相信，只要同学们仔细观察，认真思考，一定能够读懂它的奥秘。

教后感