4、积的变化规律教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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单元和课题名称：三位数乘两位数积的变化规律课时 4 张楠总课时第 14 课时主备人姓名及单位：韩笑、张楠云兴小学城东校区上课教师教学内容积的变化规律基础性目标发展性目标（方法、能力）经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。通过参与学习活动，

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、积的变化规律

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2018-04-29 21:42:00

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学校：徐州市云兴小学

4、积的变化规律教学设计(第二课时)

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2018-04-29 21:42:00

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关键词：4、积的变化规律教学设计(第二课时)

正文

单元和课题名称：三位数乘两位数

积的变化规律

课时 4 张楠

总课时

第 14 课时

主备人姓名及单位：韩笑、张楠云兴小学城东校区

上课教师

教学内容

积的变化规律

基础性目标

发展性目标（方法、能力）

经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和

发现数学规律的经验，发展思维能力。通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。

教学目标

探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。

教学重点和难点

重点：探索、发现积的变化规律。

难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。

学生预习安排：末尾是0乘法口算练习（一起作业网）

教学准备：课件

课前准备

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

1.创设问题：

小明在计算“42×5”时，将乘数5写成了50并进行了计算。

谈话导入

问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？

让学生自由发言，充分表达自己的观点。

问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什

么关系呢？

导入新课

今天这节课我们就一起来探索积的变化规律。（板书课题）

课件出示教材第33页例题4的表格。引导学生观察表格，提示第一、二行的区别与联系。

请学生独立填表，并思考有何发现，在组内提出猜想

交流。

指名汇报

1.请学生自己举例验证猜想。

1、独立计算，填写表格，再比较结果，看看有哪些发现。

2、组内交流自己的想法及发现。

3、个别汇报，集体评析

（提出猜想：在乘法中，一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就是原来的积乘几。）

举例验证

2.通过举例，将自己得到的结论在组内交流。

3.指名汇报

1、自己举例，算一算，比一比，得出结论。

2、组内交流自己的结论。

3、学生汇报。

1、请学生归纳总结。

得出结论

2、老师总结。

学生归纳总结

引导学生思考，探索规律的过程：提出猜回顾过程

想——举例验证——得出结论

回顾反思

1、出示口算题目，加强学生新旧知识结合

1、开火车形式回答

2、解决导入时创设的问题。

2、独立完成，指名汇报

巩固练习

3、课本33页“练一练”，1、2题。

3、独立完成，集体订正

4、35页练习六2-4。

4、独立完成

积的变化规律

提出猜想——举例验证——得出结论 42*5 将5写成了50 板书设计

在乘法中，一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就是原来的积乘几。

检测

练习

当堂检测设计：35页练习六2-4题

课后作业设计：补充习题26页，一起作业网

检测（当堂及课后）情况小结：

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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