资料摘要
教学设计首页课题整十数加、减整十数课型新授课教学分析本课在学生学习认识整十数后教学，能帮助学生进一步理解整十数的含义，也便于以后在学习两位数加、减两位数笔算时，为理解把相同数位上的数相加减作准备。1、理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练地教学目标口算整十数的加减一步或两步式题。2、通
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1.整十数加、减整十数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 71
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-16 17:06:00
- 来源学校
- 学校：太原市小店区太航学校
1.整十数加、减整十数教学设计模板
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1.整十数加、减整十数教学设计模板
正文
教学设计首页
课题
整十数加、减整十数
课型
新授课
教
学
分
析
本课在学生学习认识整十数后教学，能帮助学生进一步理解整十数的含义，也便于以后在学习两位数加、减两位数笔算时，为理解把相同数位上的数相加减作准备。
1、理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练地教
学
目
标
口算整十数的加减一步或两步式题。
2、通过探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学整十数加、减整十数的口算
重点
教学
理解整十数加减整十数的算理
难点
教具
学具
课件
课时教学设计
第 课时（总第 课时）
教学时间： 年 月 日 星期
教学过程
教学板块
第一板块 5分钟
1.口算
3 + 2 = 2 + 7 = 6 - 3 = 9 - 4 = 2.说一说
（ ）个十是40。
80里面有（ ）个十。
第二板块 20分钟
1.出示情境图: 说说看到了哪些信息？
怎么列式？说说怎么做？
2.试一试
70-30=
独立计算，说说是怎么算的。
指名回答
观察图，说自己看到的：
有两辆车，大车有40个座位，小车有30个座位。
40+30= 汇报：（1）4个十加3个十是7个十。
（2）4+3=7 40+30=70 给同桌说说怎么算？
说说自己是怎么想？
汇报：（1）7个十减3个十是4个十。
（2）70-30=40 个体学习清单
课时教学设计
教学过程
教学板块
第三板块 15分钟
1.想想做做第1题。
2.想想做做第2题。
3.想想做做第3题。
4.想想做做第4题。
第四板块 5分钟
小结：
这节课你学会了什么本领？
个体学习清单
说说是怎么想的？
独立完成，集体订正。
各自口算后同桌检查，有错的再说一说，错在哪儿，应该怎样算，并改正。
看火车口算
独立完成，集体订正。
汇报交流
教学设计尾页
两位数加整十数、一位数（不进位）
板
书
设
70+5=75 40+8=48
45+30=75 45+3=48 想：40+30=70 想：5+3=8 计
40+20= 80-30= 30+60= 90-50=
当堂检测
作
业
设
计
基础作业
看图列式
你能用10，20，30，40，50，60这几个数组成下面的算提高式吗？
作业
+
=
+
=
+
教
学
反
思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-16 17:06:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 71
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2050
来自：学校：太原市小店区太航学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1.整十数加、减整十数教学设计模板是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。