25. 三个问题的答案教学设计(第一课时)

三个问题的答案

教学目标：

1.知识与技能：正确认读本课7个生字，会写的十一个生字。能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。

2.过程与方法：理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜生活中看似平常的弄弄亲情、真诚的友谊、能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活中的有心人。

教学重难点：

1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。

2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

教学课时：

2课时

第一课时

课时目标：

正确认读本课本7个生字，会写的十一个生字。能流利地朗读课文。

教学过程：

1、教师板书课题《三个问题的答案》，学生齐读课题。

2、师：同学们，在生活学***家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？

3、师：同学们，那么就先让我们把课文读一读。请大家在小组内朗读，把同学读错和易读错的字记下来，多读几遍。预习时不理解的地方小组内交流解决，不能解决的记下来。

4、集体交流易读错的字

如：“谊”应读四声。

5、用课件出示文中的生词，采用小组竞赛的方式朗读。

揉面 惺忪 宫殿 茅屋

逐渐 山丘 友谊 口腔

6、出示生字

案 胖

朗

茅

丘

翁

姓

谊

浪

挡

航

7、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

8、引导学生快速的默读，找出小木偶的三个问题。

师：谁能用简单的话来说说这篇文章讲了一个什么故事？

生：用自己的语言进行概括。

1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写。

“茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。

3、学生独立书写。

课堂作业新设计

1、给下列加点字注音

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

惺忪 宫殿 茅屋 山丘 友谊 口腔

第二课时

课时目标：

1.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

2.懂得珍惜生活中看似平常的弄弄亲情、真诚的友谊、能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活中的有心人。

教学过程：

师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能说说自己的想法吗？

在小组讨论交流自己对这三个问题的看法。

（小组交流）

1、师：你认为什么是世界上最温暖、最温暖的地方？

生：妈妈的怀抱、家……

学生交流自己的看法。

师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。小天使是怎样说的呢？

生：“不论是多么豪华的宫殿，还是多么破旧的小茅屋，真正的家，有慈爱的爸爸妈妈，有友爱的兄弟姐妹，就是世界上最温暖、最温暖的地方。”

师：你对同意小天使这样的回答吗？联系的生活，说说自己的想法。

生：谈自己的感受。

师总结：无论在哪里“家”永远是我们的港湾，无论我们走到哪里，都带着对父母的思念。“家”无论它多么贫穷，都是我们每个人心中最温暖的地方。

师：谁能带着自己的体会读一读这段话。

（指二到三名学生朗读。）

2、师：那什么是世界上最珍贵、最珍贵的东西？谁来说说自己的看法。

生：金子、钱、诚实、爱心……

师：你们的想法也有自己的道理，小天使是怎么认为的呢？

生：“不论是百万富翁，还是普通的百姓，真诚的友谊，就是世界上最珍贵、最珍贵的东西。”

师：你有和小天使相同的感受吗？说说自己的体会吧！

3、学生联系自己的生活经历谈自己的感受。

师总结：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当你遇到困难和挫折，是你的朋友伸出了温暖的手，帮你走出了困境，友谊是我们生命中的一盏灯，愿我们在座的每个同学都能珍惜这珍贵的礼物。一起来读一读这段话吧！（学生齐读。）

4、师：什么是世界上最大的力量？

生：原子核、台风、龙卷风、海啸、地震、信念、爱心……

师：大家说得都非常好，那小天使怎么回答的呢？

生：“只有爱，爱是世界上最大、最强的力量。”

师：对于小天使的回答你赞同吗？说说自己的理由。

（生谈自己的理解。）

师：是啊，爱是力量的源泉。妈妈的爱使残疾的小天星成为舞蹈名星，亲人的爱使迷失方向的人回头，……咱们大家还记得5.12大地震吧！面对突如其来的灾难，全国人民团结一心，众志成城。帮助灾区人民共渡难关。

出示课件：小天星、犯罪人员及四川地震中抗震救灾的影像资料。

师总结：全国13亿人口的爱的，化解了地震带来的巨大灾难。爱可以抗拒一切困难，可以让黑暗中看到一切光明，爱是世界上最大的力量。我们一起来

感受这爱的伟大吧。

（学生齐读）

先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。然后，在小组中，分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。整体回顾全文，分角色的朗读，美读中品位文章中所蕴涵的情感。

课堂作业新设计

用自己的话说说本篇课文讲了一件什么事？

板书设计

25 三个问题的答案

什么是世界上最温暖、最温暖的地方？ 家

什么是世界上最珍贵、最珍贵的东西？ 友谊

什么是世界上最大的力量？ 爱

课后反思

《三个问题的答案》这篇课文有问有答，适合分角色朗读。我给学生布置了演课本剧的任务，让他们自编自演。

上课时，我先找了一组同学表演，同学们表演得很到位，而且每个同学都想表演，加上教室里地方太小，于是我带着孩子们到了操场，分小组行动。学生情绪高涨，自己分配角色，表演。我轮流对每组表演进行指导，，我着重对问句进行了训练：首先我告诉他们：“是太阳底下吗？是火炉旁边吗？还是被窝里面？”读这三个问句其实和生活中说话时一样的，不要故意去读它。其次，结合生活中的问句让学生（生活中你怎样说话，问一问同桌的年龄、爱好等）

体会问的语气、重点需要突出的词语、声音要扬起。一节课下来，学生们似乎找到了朗读的感觉。在表演时，基本上做到了“说课文”，而不是“读课文。”