资料摘要
《春的消息》教学设计【教学目标】知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程与方法通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。【教学重点】有感情朗读、背诵诗歌。【教学难
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- 2021-01-11 07:22:22
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1. 春的消息教学评价实录
未知
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关键词：1. 春的消息教学评价实录
正文
《春的消息》教学设计
【教学目标】
知识与技能
能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法
通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度价值观
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【教学重点】
有感情朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【课时安排】
第一课时
【教学流程】
一、听读激趣 1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画） 2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧! 有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题） 二、诵读诗歌，了解大意
1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。 2．检查自读情况： ①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。 ②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？ 3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由读文 学生注意的重点生字：聆、雏、搔 学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止） 学生读文，评议 （学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。） 学生质疑，学会做好批注。 联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 三、初步了解课文内容 初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。 检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。
带着问题自己读书 分段读书。
理解每节的意思。 四、指导写字 1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。 2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。 （1）“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？ 教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。 （2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？ 你能根据它的部首推断出它的意思吗？ 学生交流“搔、苞”等的字义。
（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。 3词语练习： （1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。 （2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。 ①聆：侧耳聆听（配图） 苞：含苞待放（配图） ②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏 根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）
③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字 字形难点：聆、搔、苞
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关于本教案的常见问题
Q：1. 春的消息教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1. 春的消息》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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