8.求减数的实际问题PPT配套优秀教学设计内容

求去掉多少的实际问题

一、教学目标：

1．让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，理解求减数的实际问题的数量关系，会解决类似的问题。

2．让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

经历解决这类问题的过程。

教学难点：

理解求减数实际问题的数量关系。

教学过程：

一、复习导入

1．出示图：括线

师：小朋友这个数学符号叫什么？

今天老师带来了一袋小馒头，我数了数一共有25个，写下来，老师来请一个坐得最端正的小朋友来尝一尝，好吃吧？呵呵，别光顾着吃，说说你吃了几个？5个。接下来你要坐得更端正，给小朋友做个榜样。要知道这袋里还剩几个？怎么想?算式呢？这个算式表示--，为什么用减法做？

2小结：知道了总数和其中的一部分，就要从总数里去掉一部分就得到另一部分，用减法做。

可是，小朋友生活中还有这样一类问题，如果知道了总数和剩下的一部分，该怎么求吃掉的那部分呢？该怎么办呢，不着急，我们来看看猴爸爸就遇到了这样的难题，我们一起来帮帮它吧！

二、解决问题

1出示例题：猴爸爸到桃园去采桃，让我们听听它在说什么。大家听得很仔细。

2．明晰数量关系：咦？明明采了28个，（贴）怎么只剩下6个呢？（贴）瞧瞧（指屏幕）这些小猴吃得多高兴啊？这6个是几个里面剩下的？被小猴吃掉的一部分是几个里面的？谁来找一找题目中的总数和部分数？你来贴一贴。你能来读一读吗。还有谁会读。求吃了多少个桃子，是求总数还是部分数？求吃掉一

部分可以怎么想？

3、师：怎样列式呢？算式中的28表示什么？ 6表示什么意思？得到的22表示什么呢？让我们看着大屏幕把刚才的想法再听一遍。你会像他这样连起来说一说吗？

4、师：猴爸爸的问题解决了吗？谁来口答。

5、总结学习方法：看，我们把上面的已知条件和问题变成了下面这样简单的图，它既帮助我们清晰地读懂了题目的意思，又帮助我们正确的解答。今后碰到这样的题我们也可以这样想一想，分一分，在自己的脑子里简单画一画，再确定怎么做。

三、巩固应用

过渡：小明听说咱们一(4)班的小朋友又学会了一个新本领，他在划船中也遇到了一个难题，也想请我们帮忙呢！

1、第2题（静态画面）

交流题意：这里没有声音了，请你仔细看轻声读一读。没有读懂继续读。谁能用三句话说说图的意思？我们不光要会听题目，更要学会用自己的力量读懂题意。只有善于读题的同学才能更好地解决问题。原来有27只小船，怎么还剩5只了?你能找到题目中的总数和部分数吗，先自己想一想，把这样的图在大脑里画一画，然后轻声地说一说. 谁来把你头脑里的图说一说。学生说，师板书。 要求划走几只，你是怎么想的？指生说。（从原来有的27只小船里去掉剩下的5只，就算是划走了22只。）怎么列式?27表示什么，5呢，22呢？这个算式表示从27只小船里面去掉剩下的5只就等于划走的22只。

2、观察揭题：

我们来看看刚才解决的2个问题：28,27都表示什么，原来的是总数，一共有的也是总数。6和5表示什么，第一题求吃掉的个数、第二题求划走的只数，其实都是求去掉了多少，我们今天学的内容就叫求去掉多少的问题。板题。跟读。这样的题都是告诉我们什么和什么？求去掉多少都是用总数－剩下的，就得到去掉的一部分。（结合板书：总数－剩下的＝去掉的）

生活中像这样求去掉的问题还有很多，让我们到商店里去看看吧。

3、第1题：商店买足球。(第55页) （1）明确题意：从他们的对话中你知道了什么？什么叫付了？为什么付了55元还要找回2元？是从多少里面多出来的，也就是说买了足球后剩下2元。55元是一个足球的价钱吗？ 55元分成了哪两部分？指名说。课件。求一个足球用掉多少元，先想想可以怎么办，再在书上写出算式。

（2）叙述思路：你们是怎么做的？还有吗？55+2＝57（元），对于这个算式你有什么疑问吗？对，已知条件告诉我们一共付了55元，足球的价钱不可能比57元多。把答案和已知条件对照一下合理不合理，是我们检查作业一种方法。55－2＝53（元）你是怎么想的？

谈话：小朋友真厉害，不光会用简单图的方法来思考问题，还学会了检查方法，解决问题的本领是越来越大了。

4、第3题

师：这里的足球就更多啦！

请小朋友自己轻轻地再读一遍，自己把题目读懂，然后静静思考，在脑中画图。轻声说一说。再想想怎么做，把这些事情都做完后把书翻到56页，完成这一题。

你是怎么想的呢？谁先把你脑中画的图说一说。（45个足球可以分成两部分，一部分是借走的，另一部分是剩下的。从原来有的45个足球里去掉剩下的20个，就算出借走了25个。）算式呢？

5．第4题。小朋友在干什么？

（1）谁来给我们读读题？谁来给我们说说你头脑里的图。

（2）在书上写写算式，再和同座位交流交流为什么这样列算式。

求已经栽了多少棵，就是从一共栽的35朵花里减去还没有栽的4棵。算式是35－4＝31（棵）

（3）老师想考考你的眼力，注意看这次图里的已知条件和问题有什么变化。

哪几句话不一样了？这道题我们该怎么画图呢？和前面一题一样，都是把35朵花分成两部分，一部分是已经栽的，一部分是没载的。要求没栽的怎么办呢？

求还剩多少棵没有栽，就是从一共栽的35朵花里减去已经栽的31棵。算式是35－31＝4（棵）

比较两个题目：为什么两道题都用减法做呢？

无论是求“已经栽的棵数”还是求“剩下的棵树”，都是求35朵里面的一部分，所以都用减法做。

6、猜小棒游戏

学了这么久，咱们来轻松一下。我们来玩个猜小棒的游戏好吗？那就坐端正，听好怎么玩。我先请个小搭档。我来问，你来说算式。有10根小棒，拿掉一些，还剩2根，拿掉几根? 10根小棒，拿掉3根，还剩几根？小朋友可以请别人猜拿掉了几根，还可以请别人猜剩下几根？每个人猜3次。现左边的小朋友拿小棒，右边的人猜，猜完三次后交换。好玩吗？看来，玩游戏里也有数学问题。

四、归纳总结

1. 总结

小朋友们，今天我们一起学习了求去掉多少的的实际问题。有求“吃掉几只”，也有求“划走几只”，还有求“载了几棵”┅┅它们都是知道总数，和剩下的一部分，只要从总数里去掉剩下的部分，所以都用减法计算。

2. 今天老师带了20张争星卡，在刚刚的学习过程中，好多小朋友表现很好，,奖励了一些，现在老师这里还剩下 张争星卡，你知道老师奖了几张呢？学以致用，真棒，第十几张送给你。

小朋友，生活中还有很多求去掉多少的问题，大家可以去找找，然后考考你的同学。