6.质因数和分解质因数第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

分解质因数宿城区古城实验学校刘心蕊教学目标：1、使学生掌握质因数和分解质因数的概念，学会分解质因数的方法。教学重难点：2、培养学生分析和推理的能力。教学过程：一、复习导入1、提问：什么是质数？什么是合数？定义：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫质数。一个数，除了1和它本身还有其他的因数，

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.质因数和分解质因数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 16:13:00

来源学校

学校：宿迁市宿城区古城实验小学

6.质因数和分解质因数第二课时教案

未知

2018-05-02 16:13:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6.质因数和分解质因数第二课时教案

正文

分解质因数

宿城区古城实验学校

刘心蕊

教学目标：

1、使学生掌握质因数和分解质因数的概念，学会分解质因数的方法。

教学重难点：

2、培养学生分析和推理的能力。

教学过程：

一、复习导入

1、提问：什么是质数？什么是合数？

定义：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫质数。

一个数，除了1和它本身还有其他的因数，这样的数叫合数。

特殊的数字1既不是质数也不是合数。

2、练习题

请生找出下列各数种的质数和合数

比一比

谁找的快

请生写在作业纸上

质数：5

合数：27

二、探索新知

1、

在5=1×5、28=4×7中，哪些数是5的因数？哪些数是28的因数？在这些因数中，哪几个是质数？

请生回答

1和5是5的因数，4和7是28的因数，其中1、5、7是质数。

2、请生把30用几个质数相乘的形式表示出来。

30= 2x15 30=3x10 30=5x6 30=2x3x5

比较：哪个式子与众不同呢？为什么？

生：最后一个不同于其他几个，乘数都是质数。

总结：合数=质数x质数x质数x质数x......质数

3、能否把下面的合数写成几个质数相乘的形式？

4 ＝（

）×（

）

6 ＝（

）×（

）

9 ＝（

）×（

）

10＝（

）×（

）

请生思考并回答

师总结：（1）每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫作这个合数的质因数。

（2）质因数既是因数，又是质数。

（3）把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。

4、练习：6、28可以写成哪几个质数相乘的形式？

6=2x3

28=2x2x7 5、练习：找出35、28、14的质因数

6、讲解用短除法分解质因数

短除号的写法

被除数

除数

商的位置

用质数去除，商为合数继续除，直到商为质数

举例：用短除法将60 分解质因数

7、易错题提醒

（举例讲解）

三、学以致用

练习题两题

四、课堂小结

1、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫作这个合数的质因数。

2、质因数既是因数，又是质数。

3、把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。

关于本教案的常见问题

Q：6.质因数和分解质因数第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.质因数和分解质因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6.质因数和分解质因数第二课时教案