20. 珍贵的教科书教案范文

教学准备

教学目标 1．知识与能力

（1）认识本课“椅、刷”等7个生字，会正确书写“延、移、炮”等11个生字。

（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．过程与方法

（1）继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

（2）通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

3．情感与价值

体会今天的学习生活来之不易，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学重点/难点 教学重点

通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

教学难点

引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。 教学过程

第一课时

一.导课

同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！

学生齐读课题。

二.新授

（一）释题质疑。

1．看了题目，你有什么问题吗？

2．归纳学生的问题：

（1）为什么称教科书是珍贵的？

（2）文章描述的故事发生在什么时代？

（二）介绍时代背景（学生交流汇报）

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。

（三）提出自学要求，指导学生进行自学。

1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。

2．借助字典自学生字新词。

（1）读读生字的字音。

（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。

（3）练习用生字组词。

3．再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。

（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。

（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。

（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。

（四）检查自学情况，进行重点指导。

1．读下面的词语，要求读得准。（指名读）

环境代替顽强桌椅俯冲延安锅烟叨念艰苦卧倒

2．说出下面生字的部首。

替（曰）卧（臣、卜）凳（几）省（小）顽（页）

3．理解下面的词语。

振奋人心：使人精神振作，奋发。

俯冲：以高速度猛地向下冲。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

珍贵：价值大，意义深刻，宝贵的。

完整无缺：十分完整，没有缺损。

叨念：轻声地、反复地说。

珍贵：十分宝贵。

激励：激发、鼓励。

（五）初读课文，了解主要内容。

1．带着不懂的问题读课文。

课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？

第二课时

一：

谈话导入，板书课题

师：同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧，现在老师手里拿的就是一本（教科书）。可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。全班读课题

师：你想哪个词语重读呀？（珍贵）

珍贵什么意思? （意义深刻，十分宝贵，特别好的、价值大的。）

师：教科书对我们来说是很普通的书，但课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？

三、讲读课文。

1．学习第1自然段： （1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？

讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。

（2）再带着两问题再读第1自然段，四人小组思考讨论

（ppt出示问题）

①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦。）

②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子。

讨论明确：①在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

②没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。让学生读这两句话，从情感上体会学习的艰苦，要珍惜现在的学习。

设计意图：让学生了解当时学习环境的艰苦，引导学生要珍惜今天来之不易的幸福的学习机会。

四、体会文中情感，升华感情

（1）、学习第2—6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？明白教科书珍贵在哪里。

电脑ppt出示问题：

①、为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的? ②明白教科书珍贵在哪里？

（2）、从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。重点懂得“争先恐后”的意思。（比喻争着向前，唯恐落后）

要让学生体会出：说明当时学习条件非常艰苦，书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵。

设计意图：让学生在读中体会到教科书的珍贵，是来之不易的

，要爱护我们的书本。

四、归纳、总结（板书）

让学生根据板书来说说他们的理解

五、布置作业

①预习后面7~11段的课文，想想张指导员和“我”去领书的途中发生了什么事情

②总结在这几段中主要讲什么内容，可以分成几层来讲

六、板书设计

战争、没有书

盼书（渴望）