资料摘要
《再见了，亲人》教学设计教学目标1．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。2.了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。2．有感情的朗读课文。教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。教学过程：第二课时复习导入：
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- 所属课文：21 再见了,亲人
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- 2018-04-26 21:31:00
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21 再见了,亲人教学设计实例
未知
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关键词：21 再见了,亲人教学设计实例
正文
《再见了，亲人》教学设计
教学目标
1．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
2.了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点
1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。
2．有感情的朗读课文。
教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。
教学过程：
第二课时
复习导入：
1、课文写到了哪几位“亲人”送别的场面？
2、这些场面表现了志愿军和朝鲜人民的什么情谊？（用一个成语来概括）
出示本节课的学习目标：
1,、深入学习课文，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。
2、体会重点词句对表达情感的作用。
出示第一个学习任务：
（一）自主学习
1、默读第一自然段，思考：志愿军回忆了大娘为他们做的哪些事情？用简洁的语言概括。
2、用“——”画出最能体现志愿军与大娘深情厚谊的句子，体会句子的表达方法，在旁边写下批注。
给学生充分的时间读课文寻找答案，老师提问并引导学生回答总结：（1）大娘为志愿军做的事：
a、为志愿军战士洗补衣服。
b、冒着生命危险，带着全村妇女给志愿军战士送打糕。
c、为救志愿军伤员失去了唯一的小孙孙。
（2）最能体现大娘和志愿军深情厚谊的句子是最后一句反问句，让学生通过阅读反问句和陈述句感受语气的不同。
（二）读中感悟：
找出大娘送打糕的句子，画上横线，找出大娘救伤员的句子，画上横线。重点体会大娘对志愿军战士的深情厚谊。
（三）小组合作学习：
1、快速浏览第2,3自然段，思考：志愿军回忆了小金花和大嫂为他们做了哪些事情？用简洁的语言概括。
2、用“——”画出最能体现志愿军与大嫂深情厚谊的句子，体会句子的表达方法，在旁边写下批注。
对小组的答案交流总结：
（四）认真品读描写小金花的句子：
a.同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”
b.可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
我们体会到了什么？
（五）品读描写大嫂的句子：
a.我们有读懂了什我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎
着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，
您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹您身旁爆炸，您倒在血泊里......伤好了以后，
您只能靠双拐走路了，
b.此时此刻失去双腿的大嫂依然送了一程又一程，
送了几十里
我们又体会到什么？
（六）朝鲜人民把志愿军当成他们的亲人，那么志愿军又是如何回报朝鲜人民的呢？
出示图片：邱少云，黄继光，罗盛教，毛岸英等，志
愿军在朝鲜战场上为朝鲜人民抛头颅，洒热血，所以朝鲜人民和中国人民的友谊是用鲜血凝成的。比亲人还亲。因此，当志愿军战士踏上回国的列车，面对朝鲜人民有万分的不舍。齐读课文最后3个自然段。我们读到了什么？认真感受那份依依不舍的真情。
（七）作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》。
（八）板书：
21 再见了，亲人
大娘
小金花
朝鲜人民
志愿军战士
大嫂
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 21:31:00
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关于本教案的常见问题
Q：21 再见了,亲人教学设计实例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 再见了,亲人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。