习作优秀公开课教案

《未

来

的......》——教学设计 教学目的:

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

1．课前观察发现生活中物品的不足，构想自己心目中《未来的......》。

2．制作多媒体课件。

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

教学重难点：

课前准备:

教学时间

:

二课时（第二课时为写作及讲评）

教学过程

:

1．随着科技的飞速发展，我们的生活中出现了许多智能化的产品（比如手机：购物、看电影、聊天、拍照无所不能；你们手上的电话手表等），它们给我们的生活带来了许多便利，不过现实生活中依然有许多东西还比较落后，存在不足，给我们的生活带来麻烦，你们发现了哪些？

3．过渡，揭题：今天咱们就一起来当未来的发明家，让这些不够完美的东

一．导入谈话：

2．指名回答，小结：这些东西确实给我们带来困扰。

西变得更加先进、智能。

1.

齐读习作要求，习作要求我们写什么？找出一个关键的句子。（请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。）题目要求我们所写感兴趣的东西必须是什么时候的？找出一个关键词。（将来，它的近义词是“未来”，所以，我们明确了本次习作要写的是：（板）未来的

2．

再读要求，未来的东西可多了，我们可以从哪些方面写？省略号代表什么？

相机板书：吃的、穿的、住的、用的、交通工具等等。

二．出示习作要求，指导审题。

3. 再具体一点是什么？题目给我们举了什么例子？（自动调温衣服、让人行走如飞的鞋、可以移动的人行道）它们分别属于哪方面？老师为你们准备了一些未来的东西，一起来看。

4.你们发现未来的东西都比现在的怎样？（板：这些东西必须比现在的更先进、更智能，更有价值）。小结：没错，未来的东西给我们的生活带来更美好

的享受。

三、习作指导

1．未来的东西那么多，你对什么最感兴趣？（指名说）把你想发明的未来的东西的神奇、智能之处和你的同桌分享。（指名反馈，师点评：想象丰富、功能多、先进）

2.老师怕开车，怕堵车、怕停车，所以也也自己最感兴趣的东西，一起来看一个视频，看看老师想发明什么，它有什么特别之处。提问：视频给我们展示的是未来的什么？（公交车）它跟我们现在的公交车一样吗？它的先进之处表现在哪？（车身很大、外形新奇、可以自由穿梭在车来车往的大街上、车顶可以敞开）。老师对它感兴趣，想向更多人推荐介绍这款未来的公交车，所以我用文字写了下来。

一起来分享。指名读。提问：说说老师从哪些方面介绍了公交车？（板：样子、功能）

哪个方面写得更具体？除了这两方面，我们还可以从什么方面介绍？（结构、使用方法等）

3．过渡：现在谁明白了，怎样去写未来自己感兴趣的一样东西？（介绍这样四、片段练习

好，掌握了写法，现在就动笔去写写你感兴趣的未来的一样东西吧。咱们先把自己最感兴趣的东西的一方面写一写。比如：样子、功能或者使用方法，别忘了表现它的先进之处，表达要有条理，突出重点。（课件打出要求）

1.学生习作，老师巡视

2.作品展示，点评对比，指导写得有序具体。

五、课堂总结：

这节课我们学习了写未来的东西的写法，分享了几位同学的片段，让我们大开眼界。相信其他同学的创造发明和习作都更精彩。

但每一篇好文章都需要一个新颖的题目，我们的题目除了“未来的……”，东西的样子、功能、使用方法等）。

还可以怎么拟？（新型的、百变的、多功能）；再加上一个具有吸引力的开头和一个总结性或号召性的结尾，一定会让读者回味无穷。课后请同学们好好构思完善，下节课咱们再继续分享佳作。

习作片段学习卡

展开想象，用一个片段写一写自己最感兴趣的一件未来的东西，把它的样子、结构、功能、使用方法其中一两方面写下来。

未来的

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习作片段学习卡

展开想象，用一个片段写一写自己最感兴趣的一件未来的东西，把它的样子、结构、功能、使用方法其中一两方面写下来。

未来的

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三下《语文园地六习作》预习导学案

1.

生活中，什么东西给你带来最大的困扰，它存在哪些不足？

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2.

你最想发明未来的什么？它有哪些奇特之处？把它的样子、结构、功能、使用方法等写下来。

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