趣味语文教学设计思路

有趣的连锁调

连锁调，即连珠体儿歌，是中国童谣的一种传统形式。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连，易唱易记，颇具情趣，从内容到形式都独具特色，深受幼儿喜爱，对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。

连锁调每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩接龙游戏。连锁调押韵自然，两句之间环环相扣，如珠链般串在一起。连锁调大都没有一以贯之的中心，但节奏韵律感极强。

执教年级：

三年级

群文篇目：

《野牵牛》《下雨下雪（节选）》《九十九座山》《老鼠子叽叽叽》

教学目标：

1.

感受“连锁”的乐趣，体会“连锁”的特点。

2.

了解连锁调的几种不同的表现形式，在探索发现中激发孩子对童谣的兴趣。

3.

学习运用“连锁”的特点创编童谣，激发孩子的想象与创意。

教学重难点：

让学生了解连锁调童谣的特点和不同的表现形式，学着创编连锁调童谣。

教学过程：

（一）游戏导课，激发孩子兴趣。

成语接龙游戏：白头到老------ （二）引导发现，引出连锁调。

1.读《野牵牛》，发现连锁调首尾相连的特点。

《野牵牛》

金波

野牵牛，

爬高楼；

高楼高，

爬树梢；

树梢长，

爬东墙；

东墙滑，

爬篱笆；

篱笆细，

不敢爬；

躺在地上吹喇叭：

嘀嘀嗒！

嘀嘀嗒！

2.朗读：“连锁”的地方快一点，韵脚落音清晰一点。

（三）感受“连锁”的不同形式。

1.读《下雨下雪（节选）》，寻找“小锁”。

下雨下雪（节选）

下雨下雪，冻死老鳖（biē）。

老鳖告状，告给和尚。

和尚念经，念给先生。

先生算卦，算给娃娃。

娃娃推车，推给他爹。（diē）

2.读《九十九座山》，感受回环往复的“连锁”的乐趣。

九十九座山（节选）

九十九座山上有九十九棵树，

九十九棵树上有九十九只鸟，

九十九只鸟吵醒九十九棵树，

九十九棵树摇醒九十九座山。

3.分组阅读，对比异同，在两首童谣中找出反复绕的“连锁”。

4.读《老鼠子叽叽叽》，感受问答式“连锁”的乐趣。

老鼠子叽叽叽

（客家童谣）

老鼠子，叽叽叽。

叽什么？叽钥匙。

叽到钥匙做什么？开箱子。

开箱子做什么？拿刀子。

拿刀子做什么？砍竹子。

砍了竹子做什么？织笼屉。（tì）

织了笼屉做什么？蒸糍粑。

蒸了糍粑做什么？蒸了糍粑等妹归。

5.小组讨论完成表格

重复

字词

童谣

特点

童谣

共同点

情感

基调

《下雨下雪》

老鳖、告、和尚、念、先生、算、娃娃、推

单个字词

相连

短语相连、

回环往复

问答式

《九十九座山》

九十九棵树、

九十九只鸟、

九十九棵树、

九十九座山

结构上：

最后一个字：

读起来：

欢快

开心

《老鼠子叽叽叽》

叽、叽钥匙、

开箱子、拿刀子、

砍竹子、织笼屉、

蒸糍粑

6.出示连锁调的知识。

连锁调，即连珠体儿歌，是中国童谣的一种传统形式。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，将前句的结尾词语作为后句的开头，逐句相连，就好像是在玩接龙游戏。

特点：押韵自然

两句之间首尾相连、环环相扣

节奏韵律感极强。

（四）拓展。

1.整合创编。

同桌协作完成：

（1.）根据连锁调特点补充完成童谣。

(2.)根据所读连锁调童谣自创作品。

(3.)想象丰富，联想自然。

小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

小白兔，去栽花，路上遇见小青蛙。

小青蛙，

，

。

，

，

。

，

，

。

排好队，向前走，大家都是好朋友。

2.展示。

（五）感受具有地方特色的连锁调。

《胖娃歌》四川童谣

胖娃胖嘟嘟，骑马赶成都

成都又好耍，胖娃骑白马

白马骑得高，胖娃耍弯刀

弯刀耍得圆，胖娃吃汤圆

汤圆吃得多，胖娃拉驼驼

（六）结束语。

从前有座山，山里有个庙，庙里有个锅，锅里有个盆儿，盆里有个碗儿，碗里有个碟儿，碟里有个勺儿，勺里有个豆儿，我吃了，你馋了，我的故事讲完了。

讲完了，下课了，我们下次再会了。

（七）推荐阅读。

《中国童谣》《中国好童谣》