我的发现•日积月累名师教学视频（文字实录）

三年级下册语文园地八教学设计

【教学内容】

人教版语文三年级下册《语文园地八》“我的发现”“日积月累”。

【教材目标】

１．清楚区分形近字的不同之处，学习通过比较、练习提高识字效率的方法。

２．认读四字词语，探究特点，积累、运用词语并拓展该类词语的学习。

３．了解歇后语特点，丰富历史典故、神话传说等方面的知识，体会汉语中蕴含的

智慧与情趣，尝试在生活中运用歇后语。

【教学设想】

在教学中，要从学生的实际出发，为其创造体验、感悟、实践的条件，协助他们理

解、积累、运用。创设情境，激发兴趣；联系生活实际，引导学生自主发现，深化理解；

通过信息化手段，利用平板电脑进行互动练习，鼓励实践，学习运用，扩大积累。让学

生在游戏中感受一个“趣”字，在有序、和谐的训练中体现一个“实”字。

【教学重难点】

１．引导学生从发现特点的角度辨析形近字，

增强学生独立识字和主动识字的能力。

２．认读成语，探究特点。

３．积累歇后语，体会其蕴含的智慧与情趣，并联系生活尝试运用。

【课前准备】

１．搜集成语、歇后语。

２．搜集与歇后语相关的故事。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

１．激发兴趣，进入情境。

出示“孙悟空”及“大闹天宫”图片。

师：同学们，今天，就让我们带上一个好心情，一双会观察的眼睛、一个会思考的脑袋，一起来学习,你们准备好了吗？上课。

这节课，我们一起来学习语文园地八。有个特殊的朋友要和我们一起学习，快瞧，这是谁呀？

生回答。

今天，他要带着我们经历一次语言学习的神奇之旅呢！咱们赶紧出发吧！

孙悟空轻点一下金箍棒，变出了一组词语。

二、“我的发现”，慧眼识字

１．出示例词，读准字音。

出示图画：孙悟空用金箍棒指向一组词语“引导

差异”。

师：你能读准这一组词语吗？孙悟空在考你们呢，谁来试试。

指名读词，相机正音。

２．引导发现字形差别。

师：大家都读得很准！那你们能像孙悟空火眼金睛，看出这两个字的差别吗？

指名回答，老师强调，两个字的上半部分相同，下半部分有区别。（寸字部，弓字部）

３．引导学生自主发现特点，正音辨形。

出示剩下几组词语，师：你们真会观察，分辨得真清楚啊！你们再来看看，发现了

什么？

生：每组词语中，加点的字都是形近字。（板书：形近字）。

师：同意吗?（不动笔墨，不读书）

师：孙悟空金箍棒一挥，就变出了这么多词语，这些词语中，有些字长得可像了，

它们不好区分，你们能读准吗？和同桌一起读一读。

生与同桌合作读词语。集体交流，正音，辨形。

４．小结方法，扩大积累。

师：学习是讲究方法的，把形近字比较一下，就可以突出字形上的特点了，这样记

起来也就更牢固了。

（板书：比较。）想一想，我们还学过那些字形接近、易混淆的字？

生举例，教师指导，扩大识字量。

５．互动练习。

师：大家积累的形近字可真不少，既然掌握了方法，我们就来小试牛刀，做做小练

习，看能不能用你们的火眼金睛，把正确的答案找出来。

过渡：你们能分得清、读得准，练习也做得对，都是细心的同学！让我们继续进行

奇妙的语言之旅吧。

三、“读读记记”，词语探秘

１．出示词语，初读正音。

出示画面：孙悟空拔下毫毛一吹，出现“读读记记”中的四组词语。

师：同学们，这些词语你认识多少？自己读读看。学生自读，指名读，正音。

２．再读理解词意。

师：大家再来读读这些词语，一边读一边想它们的意思。

学生小组互读，讨论不理解意思的词语。

３．集体交流，理解词意。

师：大家还有不明白意思的词语吗？

学生解答，老师补充纠正。

４．发现规律。

师：同学们，你们读得正确了，再看一看，这些词有什么特点？

生说规律。小结：大家表现都很好，你们看，只要我们善于发现规律，学习就可以

事半功倍。

５．口头识记练习。

大家知道了这些词语的特点，

那你们记住它们了吗？孙悟空用障眼法出了下面的题目，你们能破解吗？

出示练习，如：（）面（）方（）嘴（）舌„„

指名学生口头填空。

６．扩展交流，积累成语。

师：聪明的你们，还能想出几个这样的词语呢？

师说成语形式，学生交流。

７．小结过渡。

师：大家积累的四字词语可真不少，说起来是滔滔不绝。连孙悟空都在夸你们呢！

词语积累的越多，使用时就越方便，正是“韩信点兵——多多益善”啊！

８．出示韩信形象和歇后语，理解运用。

师：韩信是谁，你们认识吗？这句话里有什么故事呢？

学生发言。

师：现在人们常用这句话来寓意越多越好，谁来读读这句话？在生活中，这句话适

合用在什么地方？

（）书如。。。。。。。好朋友。。。。。。）

学生交流。

四、“读读背背”，趣学歇后语

１．出示句子，自主发现特点。

师：孙悟空带着我们学习了新知识，也给我们带来了两句有意思的话，大家自由读

读这两句话，看看它们有什么特点？

出示句子“孙悟空大闹天宫——慌了神”“韩信点兵——多多益善”。

生回答。师：大家说的都对，我们看一个小视频，一起了解歇后语这个新朋友。

２．观看微课，初步了解歇后语。

３．小结歇后语类型，齐读句子。

师：有的歇后语，是从历史故事或传说演化来的，就像我们这节课学的歇后语。出示歇后语句子。

学生齐读。

４．交流故事，体会情趣。

师：谁来说说这几个歇后语中的故事？

请学生讲故事。

５．联系生活，鼓励实践。

师：故事讲得很生动，也很有趣。那你们会用它们吗？平时听到过别人用它们吗？

请学生交流。

６．扩展交流，积累歇后语。

师：同学们说得好，不但领会了它们的意思，还学习了运用。用好这些歇后语，

可以让我们的语言更生动、更有趣、更有魅力。那你们还知道哪些歇后语呢？

请学生交流。

７．学生使用平板电脑，进行互动练习。

师：同学们的课外知识还真不少，

大家说了这么多，真是“八仙过海——各显神通”

啊！孙悟空也听我们说了，他把你们说的及他自己知道的，都重新变给我们，可是顺序

却乱了，你能帮他连正确吗？

出示练***板电脑完成连线。

交流评议，请学生齐读。

五、总结

师：同学们，这节课我们跟随神通广大的孙悟空探索语言文字的奥秘，感受语言文

字的奇妙。只要在平时的学习中勤于积累，我们也可以像孙悟空一样神通广大、博闻强

记！

下节课，让我们再跟着他走进成语故事的世界，继续感受中国汉字和语言的魅力吧！

六、板书

语文园地八

区分形近字：比较

积累成语

初识歇后语