10.1 渔歌子教学设计范文
10.1 渔歌子教学设计范文
未知
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关键词：10.1 渔歌子教学设计范文
正文
《渔歌子》教学设计
教学目标
1.学习生字。
2.理解《渔歌子》的词意，想象画面，体会作者的思想感情。
3.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学重难点
学习词的内容，体会诗人的情感。
教学过程
一、直接导入
2.板书课题。
3.介绍词。
4.生介绍张志和。
二、初读，学习生字，读准读通词。
1.以自己喜欢的方式读词，把词读准，读通顺。
2.学习生字。
三、想象，品出词中画。
1.再读词，要求：读出节奏感。
2、多种形式引导学生读词。在多读中熟悉文本，体会词义。
3.引导学生抓住“不须归”来理解词。
解词。质疑。
4.结合图，边读词，边想。词中哪些句子写出了作者“不须归”原因。
（你从哪里读懂的。）
5.分析词的一二句。
词中描写了什么景物。生动笔划。
出示画面
6.引导学生想象画面的内容。
7.师总结：诗人就住在岸边，每天推开窗户，就可以看到：
（全班齐读诗一二句）
师总结：天空白鹭飞翔，岸边桃花盛开，碧波鳞鳞，鳜鱼跳跃，好一幅秀丽宜人的水乡风光图，难怪诗人说：
“我不须归”
8.你还能从哪些诗句读懂诗人“不须归”的原因。
9.抓住“斜风细雨”引出三四句的教学。
10.课件图：引导学生认识“箬笠和蓑衣”
11. 张开你想象的翅膀，联系生活实际，说说斜风细雨中的景象，体会诗人悠闲自在的生活。
12.师总结：哦！我明白了，是自在的生活让诗人说“我不须归。”
四、品出钓中情，师生对读。
1.师介绍：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。他被贬官后，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。整天醉情于山水，追求悠闲自在的生活。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词。请同学们有感情地齐读或背诵这首词。
3、师总结：张志和钓鱼不用鱼饵，那他钓来了什么呢？我们明白了，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。
（配乐读）
4、词是可以唱的，下面我们就来听一听这首《渔歌子》（出示音乐）
五．教学设计：
西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣、
斜风、细雨。
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5ygggwenku_18029
来自：学校：凌海市新庄子镇九年义务教育学校
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