21 植物妈妈有办法教学实录

21 植物妈妈有办法

【教学目标】

1. 会读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”12个字，会写“物、备、伞、甲、仔、粗”6个字。

2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。背诵课文。

3.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

【教学重点】

1.指导学生认识“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”等12个字，会写“物、备、伞、甲、仔、粗”等6个字。

2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。背诵课文。

【教学难点】 通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

【教学素材】 1.有关植物的资料

2.有关种子传播资料

3.最有力气的果实——喷瓜

4.课文朗读录音

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标 1.会读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”12个字，会写“物、备、伞、甲、仔、粗”6个字。

2.了解课文内容，感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙。

教具准备

有关植物资料、生词卡片、课件

教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。

1．出示课题《植物妈妈有办法》，读一读。

2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书：《植物妈妈有办法》）

二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读。

2.学生合作初读课文。

要求：

（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。

（2）课文共有几小节，标出序号。

（3）小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。

（4）指名读课文，互评正音。

3.学生自由读，思考：

课文主要介绍了哪几位植物妈妈？她们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出末。

4.汇报学习情况。

生：蒲公英用风传播种子。

生：豌豆靠太阳传播种子。

生：苍耳靠动物皮毛。

三、记忆字形，指导书写。

1.认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”等生字。

2.按结构分类指导。左右结构的字:物、仔、粗。

引导学生观察相同与不同。

二）识字、写字教学。

1.识字教学。

重点指导以下生字的读音和字形。

降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。

苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。

炸：翘舌音，不要读成平舌音。

降：右上是折文儿，不是反文儿。

苍：人字头下边的部件不是“巳”。

2.写字教学。

“物、仔、粗”三个字都时左右结构，写字要注意左窄右宽。

3.重点指导“甲”，区分学过的“申”。

4.仿写，小组评价。 课外作业新设计

一、看拼音，写词语。

zǐ xì zhǔn bèi jiàng luò sǎn

zhī jiǎ cū xīn zhí wù

二、牵牵手。

蒲公英 带刺的铠甲 靠太阳旅行

苍

耳 降落伞 靠动物旅行

豌

豆 炸开 靠风旅行

三、对号入座。

jiàng xiáng wèi wéi 1.日本鬼子投降（ ）了。

2.这架客机终于安全降（ ）落了。

3.为（ ）了能够让孩子们告别妈妈，四海为（ ）家，植物妈妈们想出了许多办法。

答案

一、仔细

准备

降落伞

指甲

粗心

植物

二、蒲公英降落伞靠风旅行 苍耳带刺的铠甲靠动物旅行

豌豆炸开靠太阳旅行

三、1. xiáng2. jiàng3. wèi wéi

第二课时

课时目标 1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味。背诵课文。

2.了解植物传播种子的方法。

教具准备 有关植物的资料，课件。

教学过程 一、回顾课文，复习导入。

有感情地朗读课文。

二、再读课文，深入探究。

1.同学们，你们知道植物的家在哪里吗？

生：田野、草原。

生：山间、海边。

每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？请同学们自读第二、三、四小节。 师：读了，你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗? 生：有蒲公英、苍耳还有豌豆。(板书：蒲公英 苍耳 豌豆) 2.学习第二小节

（1）谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法？

生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

（2）吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？

生：蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。

出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。

（3）指导朗读，读出亲切、愉快的语调。

小结：蒲公英出外旅行需要两个条件：一是本身有毛茸茸的小花—降落伞，二是要有风吹。(板书：风吹) 3.学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。

①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。

②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？

生：感受到带刺、硬硬的。

③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？

生：课文中说“带刺的铠甲”。

（2）苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？ (板书：皮毛挂) 学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。是啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。

（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵，想象背诵。

聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。

4.学习第四小节

（1）出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。

生：太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。

（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？(板书：太阳晒)

观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。

（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。

我们一起合作背一背。

三、拓展练习，激发兴趣。

除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外，谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的？

生：榆树、棉花、椿树等（靠风出外旅行）

生：丹参、窃衣等（靠动物带出外旅行）

生：大豆、风仙花等（靠自身开裂出外旅行）

生：莲子、椰子等（靠浮在水面漂流出外旅行）

四、学习最后，总结归纳

1.只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读，齐读最后一小节课文。

2.老师小结：大自然是那样的神奇、美丽，充满了知识与乐趣，就让我们共同去探索吧！

3.指导朗读全文并背诵。

（1）让我们带着奇妙的感情朗读全文。

（2）背诵的时候按照蒲公英、苍耳、豌豆的顺序来背。

课外作业新设计

一、填上适当的词语。

（ ）为家 （ ）的铠甲（ ）跳着 （ ）的知识 （ ）的小朋友

二、按课文内容填空。

蒲公英妈妈有办法，她给孩子们______________________。

只要________________，孩子们______________________。

三、读一读，想一想，写一写。

野葡萄妈妈也有办法，

她请鸟儿把葡萄吃下，

葡萄籽儿就随着鸟儿，飞到了海角天涯。

妈妈也有办法，

她 ，

，

。

答案：

一、四海为家 带刺的铠甲 蹦着跳着 许许多多的知识 粗心的小朋友

二、准备了降落伞 有风轻轻吹过 就乘着风纷纷出发

三、木瓜

把家安在大海边上 咚的一声，木瓜落下 孩子们就顺着水飘到海角天涯

板书设计：

蒲公英 风吹

植物妈妈有办法—— 苍耳 皮毛挂 ——传播种子

豌豆 太阳晒

【教学反思】

1.《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象，富有儿童情趣本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法？它们有什么办法？”为主线，让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学习，充分地调动了学生学习的积极性和观察大自然的欲望，让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心情，读出他们的体会。但由于自己的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不理想。

2.通过本课教学，我意识到情感的渲染对孩子的重要性，在课前认真走进作者的心中，和他们共思考，并在以后的教学中不断地实践和总结，现在我很注意用我自己声情并茂的朗读引领学生。