11.整理与练习教学设计思路｜教案在线预览

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《整理与练习》教学设计教学内容：苏教版小学数学教材五年级下册第18页《整理与练习》。教学目标：1．进一步了解方程的作用，理解等式的基本性质，熟练用等式的基本性质解简易方程，体会划归思想。2．把本单元的知识进行系统化的梳理与认识，形成知识体系，进一步理解本单元的重难点。3．熟练和善于用方程的思想解决问

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所属课文：11.整理与练习

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2020-12-17 02:56:15

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11.整理与练习教学设计思路

未知

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关键词：11.整理与练习教学设计思路

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《整理与练习》教学设计

教学内容：

苏教版小学数学教材五年级下册第18页《整理与练习》。

教学目标：

1．进一步了解方程的作用，理解等式的基本性质，熟练用等式的基本性质解简易方程，体会划归思想。

2．把本单元的知识进行系统化的梳理与认识，形成知识体系，进一步理解本单元的重难点。

3．熟练和善于用方程的思想解决问题。

教学重点：

理解方程的意义并会用方程解决问题。

教学难点：

理解方程的意义并会用方程解决问题。

教学准备：

课件等

教学过程：

一、

回顾与整理

本单元学习结束了，都学习到什么知识了？我们一起来回顾一下吧！

1．方程的意义。

（1）什么是方程？构成方程的两个条件是什么？

学生回答：含有未知数的等式是方程。

（2）方程与等式之间有什么关系？

学生交流，共同巩固：方程包含于等式。

谁能用图示表示出他们之间的关系？

设计意图：以提问或交流的方式，巩固本单元学习的知识。

2．等式的性质。

等式有哪些性质？

（1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。

（2）等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，所得的结果仍然是等式。

提问：为什么不能同时除以一个不为0的数？

3．解方程。

（1）解方程我们一般依据什么? 引导学生，解方程的关键是利用了等式的性质。

（2）什么是解方程？什么是方程的解？

（3）怎么检验算出的结果是不是方程的解？

4．列方程解决问题。

列方程解决问题的步骤有哪些？

①弄清题意，找出未知量；

②分析，找出题中之间的数量关系，列方程；

③解方程；

④检验，写答语。

二、练习与应用

1．第1题——方程的意义。

学生相互交流，然后找人回答，并说一说为什么是方程；为什么不是方程。巩固对方程的理解。

2．第2题——解方程。

自己独立完成，然后找人板演，集体评价。

3．第3～7题——列方程解决问题。

学生独立完成，然后与同学交流自己的想法与结果，相互评价。

4．第7题——解方程。

自己独立完成，然后找人板演，集体评价。

5．第8～12题——列方程解决问题。

学生独立完成，然后与同学交流自己的想法与结果，相互评价。

设计意图：通过互动、交流等活动，巩固单元的知识。

三、探索与实践

1．第13题。

小组合作完成，然后找一组演示，集体评价。

2．第14题。

小组合作完成，然后找一组演示，集体评价。

3．第15题。

同桌合作完成，然后找人展示。

设计意图：将知识和方法以发散的形式让学生掌握。

四、评价与反思

给自己的表现你觉得能给几颗星? 设计意图：提升学生对自己的认知，培养学习的自信心。

关于本教案的常见问题

Q：11.整理与练习教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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