13 八女投江优质课教案推荐

课

时

设

计

（总第

19

课时）

单元

课题

第五单元

13.八女投江

课型

日期

新授

4月2日

知识与能力：自主识记生字新词。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

情感态度价值观：体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概。

有关的图片或多媒体教学重点

教具

识记生字新词，感情朗读课文。

资料;生字卡片

教学难点

扫清文中难于理解的词语。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

时间

7分

15分

学具

课题导入

初读感知

1.板书课题，学生书空。

2.（多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料，配乐，教师深情地朗诵）在黑龙江省林口县境内，有一条激流滚滚的大河，它是牡丹江的支流，名叫乌斯浑河。那奔流不息的河水，不断地冲刷着历史的痕迹，但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念，这是因为，有8位抗联女战士的英灵，在乌斯浑河长存。今天，就让我们回到1938年的春天，亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧！

1.师出示初读要求：

（1）把生字读准确，把句

学生书空

齐读课题

学生认真倾听。

学生用自己最喜欢的方式朗读课文，按初读课文的学

教者深情地配乐朗诵会极大地调动学生学习的兴趣。

运用以前学过的识字方法自

习方法去做。

（2）最让你感动的地方多同桌交流。

读几遍。

2.检查生字读音。

开火车读生字。

（1）指名读生字

（2）出示生字组词，再指学生个别完成，共同订正。

名读或开火车读。

（3）把这些生字词放到课同桌接龙读课文，互相订正文中去，你还能读准确吗？请字音。

同学们再自由读读课文。

3.课文中有不理解的词小组交流难于理解的词语，语，找出来先自学，不能解决再全班交流，互相评议。

的，再全班交流。

1.师引导生思考：

课文是按什么顺序记学生默读课文，再举手汇再读课文

（1）报，共同评议，预设：

叙的？

子读通顺。

（2）课文主要讲了一件什（1）课文是按事情发展的顺序写的。

么事？

（2）这篇课文记叙了抗日 （3）画出最让你感动的段战争时期，东北抗日联军八落或句子。

名女战士，为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动 吸引敌人火力，在抗击日本师适时给予鼓励性的评价。

侵略军的战斗中投江殉国

的事。

2.师指导学生有感情地朗读最学生有感情地读自己最受感动的地方。

受感动的语句。

主识字，学生学起来唾手可得。再将难于理解的词语提出来，共同交流，会加深学生的理解，也为理解课文内容做铺垫。

放手让学生按思考题自主读课文，再组织全班同学讨论交流，这便于学生体会课文的思想感情。

指导朗读也是高年段不可缺少的一部分，教师的相应指导会给学生带来思想上的熏陶与感染。

18分

习题设计

一．比一比，再组词。

拔（

）

湍（

）

啸（

）

跋（

）

端（

）

哮（

）

硝（

）

撤（

）

岗（

）

销（

）

澈（

）

冈（

）

二．默读课文说说八位女战士是怎么掩护部队突围的？

三．搜集有关战争的诗句。

本节课学生不仅了解了八女是指谁，而且知道八女投江的原因，还扫清了文中字词的障碍。

课堂小结

板书设计

13.八女投江

宁死不屈

视死如归

自我反思

最成功的

地方及原因。

不足或遗

憾？

若再次上

课，你将如

何改进？