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问题解决【教学内容】教科书第83页例1。【教学目标】1、会进行时、分、秒之间的简单换算。2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。3、结合具体情境进行德育教育。【教学重点】时、分、秒之间的换算。【教学准备】课件，答题卡。【教学过程】一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 08:50:00

来源学校

学校：镇雄县尖山乡半坡小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

2018-05-28 08:50:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

问题解决

【教学内容】教科书第83页例1。

【教学目标】

1、会进行时、分、秒之间的简单换算。

2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3、结合具体情境进行德育教育。

【教学重点】时、分、秒之间的换算。

【教学准备】课件，答题卡。

【教学过程】

一、复习引入

教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）

对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题：问题解决

二、新课教学:例1

（1）谈话导入

师：学校举行运动会，东东和明明进行跑步比赛，请观察他们的用时，说一说谁跑得快？

生：东东12秒，明明11秒；明明跑得快。

师：你是怎么想的？

生：讨论，汇报结果。

小结：当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。路程相同，用时越少跑得越快。

（2）时、分、秒之间的换算

教师：小动物们看着孩子们比赛，高兴极了，于是他们也举行了一个运动会。同学们，我们一起来看他们比赛好吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。

课件播放：

教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）

教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。

乌龟：我用了1时。小兔：我用跑了3分。小狗：我用了120秒。

教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？

（3）组织交流汇报

教师：谁来说给大家听？

学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。

教师：还有其他的算法吗？

小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，先统一单位，再比较。

三、巩固练习

（1）完成教科书第83页课堂活动第1题。

（2）完成教科书第83页课堂活动第2题。

（3）完成教科书第86页练习十六第2题。

（4）判断对错。

①2分7秒=27秒

②1时25分=125分

③90分=1时30分

（5）比一比。

①谁跳得快？在（）里画√。

小红跳100下绳用了40秒。（）小兰跳100下绳用了1分5秒。（）

②谁拍得快？在（）里画△。

小明拍100下球用了1分10秒。（）小刚拍100下球用了65秒。（）

③谁踢得快？在（）里画□。

小丽踢100个毽用了120秒。（）小江踢100个毽用了1分25秒。（）

四、反思总结

教师：通过这节课的学习，你收获了什么？

五、板书设计

问题解决

小狗小兔乌龟

120秒=2分 3分 1时=60分

路程相同，用时越少，跑得越快。

1时＞3分＞120秒

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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