Lesson 1 What is she doing?教学实录及点评

Lesson1 What

is

she

doing?

Read

Lesson 1

What

is

she

doing? 教学设计

一、教学内容

九年义务教育小学教科书（新课程标准）科普版五年级上册第一课Read. 二、

学情分析

五年级的学生刚开始接触一个学期的阅读文章，需要老师帮扶着来进行阅读。在设计教学的时候，我着力通过由易到难、由少到多的问题设置来协助学生一步步理解文本，帮助学生理解文本内容,巩固语言知识,创设一定情境,提升语言能力。

三、教学目标

1.知识目标：

能正确熟练运用be doing句型，掌握第三人称单数动词的变化；

能理解文章大意，能回答与课文相关的问题； 能根据图片和关键词对课文进行复述。

2.能力目标：

提升学生用英语思维并进行交际的能力，培养学生用英语交际和解决实际问题的能力。

3情感目标：

利用多种课堂设计来激发学生的学习兴趣，关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生热爱运动的好习惯。

三、

教学重难点

在阅读过程中,能根据关键词理解故事情节，并能使用关键词复述课文;

能读懂文章，回答相关问题，学会提取和交流有用信息，探索适合自己的学习方法。

五、教具准备

图片

六、教学过程

StepI.Pre-reading T:What day is it today? Now it’s spring.It’s warm.I like spring.I like walking in the park in spring.What about you?让学生说出自己所喜欢的运动，同时将简笔画画在黑板上。

【设计意图：教师以打招呼的形式与学生谈起爱好，之后自然过渡到问学生喜欢什么运动，为新课内容做铺垫。】

StepII.While-reading (a)

出示图一的图片，引出本课内容，板书课题，讲授sports centre。提出问题How many people in Mike’s family?Who are they?要求学生快读课文，并回答问题。学生回答之后画出相对应的人物。对应的运动后面画上心形，代表喜欢此运动。

【设计意图：唤起学生的求知欲，随之快读课文，进入阅读环节。】

(b)

T:I like walking,how about you ? How about Mike and his family?要求学生再读课文并圈出相应答案。学生回答后教师

将关键词football,ping-pong,ride a horse ,basketball ,tennies写在对应的运动旁边，带着学生结合板书来尝试复述句型。

【设计意图：教学生在阅读过程中要善于捕捉关键词，提高阅读效率。】

(c)

再次细读课文，以师生问答的形式将整篇课文的关键词全展现在黑板上，师生看图及关键词复述课文。学生两人一组练习复述，之后个别同学上台展示复述课文。

【设计意图：理解了整个文本之后，引导学生开始尝试复述课文。】

StepIII.Post-reading (a)

根据复述的内容向学生发问：How about your family?When do you usually do sports?让学生小组讨论，学生回答完之后教师作总结,Doing sports makes us healthy.教育学生热爱体育运动。

【设计意图：借由文本内容，教育学生要热爱运动，只有运动才能保持健康。】

(b)

把讨论内容写下来。

【设计意图：这是对文本的拓展练习，通过这样一个环节可以实现从课本到生活，达到了用英语的这样一个目的。】

StepIV. Homework Write something about your favourite sports.