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20以内的退位减法——整理和复习一、教学目标1.使同学们复习20以内的退位减法，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解，能够更加熟练正确地进行计算。2.能够正确地进行退位减法的口算；通过想加法算减法，初步了解事物之间是相互联系的；体验分类整理的思想方法。3、经过情感、态度、价值观启迪，激发
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整理和复习教学设计方案
未知
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关键词：整理和复习教学设计方案
正文
20以内的退位减法
——整理和复习
一、教学目标
1.使同学们复习20以内的退位减法，进一步加深学生对
20以内的退位减法计算方法的理解，能够更加熟练正确地进行计算。
2.能够正确地进行退位减法的口算；
通过想加法算减法，初步了解事物之间是相互联系的；体验分类整理的思想方法
。
3、经过情感、态度、价值观启迪，激发学生学习的兴趣,使学生感悟到数学知识的内在联系的逻
辑美,培养学生探索的乐趣。
教学重难点
：20以内退位减法的计算方法理解和运用。
二、教学过程
（一）、
创设情境
1、教师谈话:请同学们以小组为单位，口算下面各题(课前发给每组
36张口算卡片)
要求:
①每人
6道；②计算后在组内订正。
11-3= 12-8= 12-5= 13-9= 13-6= 14-9= 14-6= 11-8= 11-7= 11-5= 11-4= 11-3= 11-2= 12-7= 12-4= 13-8= 13-5= 14-8= 14-5= 12-9= 12-6= 12-3= 13-7= 13-4= 14-7= 15-9= 11-6= 15-8= 15-7= 15-6= 11-9= 16-9= 16-8= 16-7= 17-9=
17-8= 18-9=
2、
组织学生进行分类。
教师:这些算式有怎样的特点?小组合作把这些算式分一下类。
3、
组织学生班内展示交流。
学生可能出现的类结果:①
把得数想同的放一类
②把被减数相同的放一类
③把减数相同的放一类
通过口算活动, 加深学生对
20以内退位减法计算方法的理解, 培养学生的口算
能力。
通过分类活动, 初步感知减法算式的特点, 为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫
和孕伏。
（二）、探究体验
1、
出示
20以内的退位减法表: 2、
组织学生观察。
师:表中的算式是怎么样排列的?有什么规律吗?请把你的发现在小组内说一说?以小组为
单位进行活动。学生先观察
20以内的退位减法表,然后把自己的发现在小组内说一说。
3、组织学生汇报交流。学生可能说:①
竖着看,第一列是十几减几„„
②横着看, 第一行是
11减几„„
③十几减
9比十几减
8小一„„④斜行的得数相等„„⑤各行中间起, 左右两边
的算式排列规律„„
采用小组合作的学习方式,探究20以内的退位减法表所蕴含的规律,充分
发挥了学生的主体作用, 让学生在活动中体验探索规律的方法, 并从中体验成功, 培养学生
的合作意识和创新意识。
（三）、方法应用
1、
游戏
游戏规则:以小组为单位
, 一名学生说得数, 其他学生说出相应的算式。
如一名学生说: 8, 另一名学生回答:16-8=8
15-7=8 17-9=8
14-6=8
11-3=8
12-4 =8
13-5=8 （1）、只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如:11-6=5想到
11-5=6 （2）
、组织学生自制
20以内的退位减法表。师:同学们真聪明,发现了很多排列规律,你们
能当一次小小的设计师,再把这些卡片进行重新有规律地排列吗?动手试一试。
2、巩固练习：
（1）、
看看相同颜色算式有什么不同？
9+8=17
7+9=16
4+9=13
17-9=8
16-79=9
13-4=9
17-8=9
16-9=7
13-9=4 （2）、填一填
从7，8，9，16中选出3个数，写两个加法和两个减法算式。
□○□=□
□○□=□
□○□=□
□○□=□
（四）、课外作业
填一填
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