Unit 8 Where is Billy?优质课教学设计

四年级Unit 8 第一课时

教学案例

十五里小学

石丹

教学目标：

1、能听懂会说、会读Listen and say 部分的对话，能运用所学语言在真实语境中进行交流，并能准确回答相关提问。

2、能听说读写单词Living room ，kitchen，

bedroom，bathroom，并能正确将其正确熟练地运用于各种情境中。

3、能积极主动与其他同学合作，勇于开口说英语，熟练运用所学语言。

教学重点：

1、掌握并正确运用Where is …？句型对人物的位置进行提问。

2、能听说读写单词Living room ，kitchen，

bedroom，bathroom，并能正确将其正确熟练地运用于各种情境中。

教学难点：单词bedroom和bathroom的发音。

课前准备：录音机，磁带，课件，单词卡片。

教学步骤：

一，热身复习

1、Greetings：Hello！Boys and girls，Nice to meet you！

2、Let’s sing a song：Where is the Hat？

3、课件出示图片，问答练习

Where is the…? It’s… (师生练，生生练)

Is the .. ? Yes,…/no,…

二、新课呈现

A、

New words：

1、T：NowLet me introduce my house to you。（课件出示房子整体图图片，教师介绍）

T：This is my home。Is it beautiful ？Let’s play hide and seek in my house。

Let’s get in to my house。

2、课件出示客厅的图片，向学生介绍This is living room。This is a sofa，a table，a TV。I can watch TV，Have rest here。

（出示living room单词卡片，学生拼读，教师板书。强调有两个词组成。）

学生练习拼读，书空。

3、T：Where is Billy？

In the living room？帮助学生回答：No，he isn’t。（板书句型）

4、T：Let’s go to other rooms。（课件出示bedroom图片）T：this is bedroom。（重复几次）出示单词卡片学生跟读，强调dr 发音。学生拼读，教师板书。每个学生都要拼读，书空。

There is a bed，a closet…。I sleep here every night。T：Is Billy in the bedroom？In the bedroom？（板书句型）学生回答：No，he isn’t。

5、T：Let’s see this room。出示厨房图片，T:This is my kitchen，（重复几次）T:I cook meals here everyday。出示单词卡片学生跟读，拼写，书空。IsBilly in the kichen？S：No，he isn’t.

6、T：The

last room。Look，this is bathroom。I can have a bath here。出示单词卡片，学生跟读，拼读，书空。强调发音。Is Billyin the bathroom？板书句型Yes，he is。We find him finally。

7、刚才在捉迷藏

的过程中我们学会了四个新词汇，咱们一起来看看，学生齐读。（讲解单词结构，帮助学生记忆。）

拿出练习本，练习书写，每个词写两遍。教师巡视指导。

8、Play a game：课件出示两个小朋友及各个房间的图片，猜一猜她/他在哪里？

找一个学生到前面来，面向同学，S：Where is …? 这个学生猜：In the ….? 猜三次

，其他同学回答Yes…/No…。

9、总结句型：刚才我们是现在哪里找到Billy的？

T:Where is Billy？In the living room？S：No，he isn’t

T：In the bathroom？

S：Yes，

he is。

10、练一练，课件出示练习题，学生回答。检验学生是否记住单词了。

（1）读句子，选择正确的图片

（2）看图填单词

（3）拼一拼

B、The dialogue

1、课件出示第一部分课文，听录音回答问题：Where is Billy？

（学生听课文后，回答问题。）

1、再听，跟读课文。

2、师生分角色读课文，生生分角色练习读。指名读课文。（课件出示课文）

3、学生练习并表演。（教师提供角色卡）

4、创新表演，教师提供角色，学生表演。

C、Game Time

1、我们再来玩一个游戏，我给大家发了一个表格，四人一组，用丢向橡皮的方式来猜一猜对方在哪里。课件出示游戏表格，齐读短语。（学生做游戏，教师指导）

D 、Try to do 1、

Ask and answer in pairs 。

2、

Look at the picture and fill in blanks。

三、课堂总结

这节课我们都学习了什么？

学生总结。教师总结学生课堂表现。

四、家庭作业

练习书写新单词，达到会背写。和搭档玩Game Time中的游戏。

板书设计：

Where is Billy？

Unit 8

Living room

In the

bedroom？

kitchen

bathroom？

Yes，he is。

No，he isn’t。

教学反思

教学反思：

本节课主要通过热身复习、新课呈现、拓展练习三个主要部分进行教学。

热身部分通过用Where is …来询问事物物的位置，复习上一节的句型。通过一首歌曲来引入新课。

本课的词汇部分主要介绍房间的名称。我创设了这样的情景，向学生介绍我的家和小狗。通过寻找小狗这个过程中，将本课的新词展现在学生面前。在呈现新词的同时，又将本课的重点句型Where is…渗透其中。介绍完之后，我通过猜猜他在哪的游戏来巩固新句型和词汇。我又以小组合作的方式完成了Game time。

由于前面的练习比较充分，学生在课文表演部分完成的很好。

本节课从总体上看教学任务完成的还不错，学生基本掌握了本课的教学重点内容。

但还是存在很多不足：由于备课时的疏忽，单词卡片和课件中的Kitchen一词出现错误；由于各个步骤的时间控制的不是很好，最后创编对话没有时间了，只得作为家庭作业在课后完成了。