整理和复习优秀公开课教案

整理和复习 教学内容：人教版一年级教材第24页整理和复习

教材分析：

本单元的整理与复习，共编排了两个方面的内容：

1、通过减法表体现20以内的退位减法的计算。

2、用减法解决实际问题

学情分析：

一年级学生学生共22人，整体基础比较薄弱，口算能不好，更甚者部分学生10以内的加减存在问题。主要是不认识文字，不理解题目问的意思是什么。基于此种情况，将重点讲解减法意思及题目分析，从基础入手。

教学要求：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学目标：

知识与技能：

通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解；比较熟练的口算20以内的退位减法；培养学生的观察能力和概括能力。

过程与方法：

经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

情感态度与价值观：

激发学生学习的兴趣，在解决减法问题的具体情境中，培养学生学习和应用数学的能力。

教学重难点：

重点：掌握20以内退位表中算式的排列规律，正确熟练的口算20以内的退位减法。

难点：发现规律、表达规律、应用规律的过程。

教学准备：小黑板等

教学过程：

一、比一比、说一说，问题引入（课件出示复习题）：

1．口算下面各题。

16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。

比 比 3、20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：

1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

二、探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）每一竖行的减数都不变. （2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

小组讨论，教师巡视指导

小组汇报预设：

小组1：按被减数相同的方法来分。

小组2：按减数相同的方法来分。

小组3：按得数相同来分。

师总结：大家的分法各不相同，说明我们可以根据不同的分类方法，整理出不同的退位减法表。

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

四、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题。

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

5、完成练习六第1题。

6、完成练习六第2题。

六、小结。

师：通过这节课了的整理和复习，你有哪些收获了？

比一比，看谁写得多。

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