太阳钟名师教学设计1

太阳钟

教学内容：教科版《太阳钟》五年级下册第52,53页。

教学目标：

1、阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

2、观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

3、对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。

教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。

教学难点：日晷和圭表的计时原理。

教学准备：课件,手电筒，日晷。

学具准备：日晷，手电筒。

教学过程：

一、

谜语导入

1.

孩子们，在上课之前，我们先来猜个谜语。

(1)世界上哪样东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的。（时间）

(2)哪位同学能告诉我，现在是几时几分？你们是怎么知道现在的时间？

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(3)现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产、科研等等都需要我们准确的把握时间。你们都知道哪些时间单位？哪位同学来分享一下？ (4)我们现代常用的时间单位有

：年、季度、月、周、日、时、分、秒等。

(5)那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这节课老师就将带领大家追寻古人的足迹，感受古人对时间的认知过程。

二、探究新知

（一）用太阳来计时：

1.有谁知道，古人最早利用什么来计时？(太阳) 2.考考大家，最早出现的时间单位是什么？请在小组内谈论交流。（天）

3.自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。

师：对于“天”，你们有什么问题要问的吗？请孩子们来说一说。

师：看来你们对“天”真感兴趣呀！由于时间有限，我们就先来解答：白天和晚上的时间怎么不一样长？

师：请孩子们阅读课本P52资料。

生：古埃及人把星空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空。于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长。所以白天和晚上的时间经常会不一样长。 师：你的声音真响亮。想必现在孩子们和老师一样都豁然开朗了。

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（二）用光影来计时：

1.确定出一天后，慢慢地人们需要对一天的时间进行划分。如果你已经穿越到了古代，你会怎么来划分一天的时间呢？请同学们先思考，然后在小组能交流一下你的想法。

2.小结：在中国古代，人们把一天分为十二个时辰:子时、丑时、寅时、卯时、辰时、巳时、午时、未时、申时、酉时、戌时、亥时。

3.你们想不想了解？聪明的古人后来又发明了什么？

后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

4.哪位同学来猜测一下，他们是如何用光影来计时？

5.我们再来看看影子一天中的变化。是的，随着时间的变化，影子的方向、长短也会慢慢地发生变化。

6.大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律古人就有了伟大的发明——日晷和圭表。（板书）

7.这是赤道式日晷，请同学们认真观察，你有什么发现？在小组内讨论交流。

8.那么如何利用日晷来计时？请在小组内讨论一下。预设生：太阳照到哪，晷针的影子在晷面上的位置就是当时的时间。

9.圭表是我国古代度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。

师小结：无论圭表、还是日晷，它们都是利用了太阳光影来计时，所以把它们统称为太阳钟。（板书课题）

三、制作太阳钟

1.学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想不想自己来制作一个太阳钟吗？老师先来操作，孩子们请认真观察。

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2.请各小你们的操作。

3.想不想亲自感受一下，日晷如何计时？现在没有太阳，除了阳光还有什么能帮助我们？（手电筒）

4.在操作之前，老师有几点温馨提示。

5.因时间关系，课后同学们可以利用桌上的太阳钟在阳光下继续计时。

小结：古人的伟大智慧及探索意识值得大家学习，希望我们也要有这样的探索精神去研究生活中的现象。

四、总结、延伸：

1.太阳钟是不是一种完善的计时方法呢？在实际使用中会有哪些弊端？

（晚上不能测时间。阴雨雪天不能测时间。测时间不能准确到分、秒。太大，不好携带。）

2.正因为太阳钟有这样的弊端，所以古人又研制出了新的计时仪器，什么仪器呢？课后请同学们查阅古代计时仪器的资料。这也是我们下节课要学习的内容。

五、板书设计：

太阳钟

昼夜交替------天

计时----日晷

、圭表

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