Lesson 2精品学案

人教版4B U3 Lesson 1教学设计

案例名称

人教版4B U3 教师

田安舒

科目

学校

英语

于洪区老边中心校

教学对象

中海城小学四年二班学生

一、教材内容

本课采用的是人教版四年级下册教材，核心内容是Travel Plans(旅游计划)，这对四年级的孩子而言是非常熟悉的。本课涉及的主要内容是学会描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.知识目标：

1）能够听懂、会说

sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语。 2) 能够根据语境恰当使用这些描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语。

2.能力目标：

1）学生能够读懂给出的语篇内容，能在其中获取信息，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空。

2）利用所学知识，恰当地使用We can... 初步口头表达在风景名胜中所从事的相关活动，同时强化良好的英文书写习惯。

3．情感目标：

通过交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。让学生体会:

There are lots of great places in China. We love these places. We love China.

三、教学重难点

教学重点：

掌握一下单词或短语：

sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos。

教学难点：

能够根据所学知识，描述自己的旅游计划。

四、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够用简单的英语表达日常生活

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的内容，本节课主要是在学生掌握了描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语的基础上，将教学内容进行适当的扩展，培养学生实际语言运用能力。

五、教学策略选择与设计

本课我采用游戏情境教学的策略，将信息技术渗透到课堂之中，通过欣赏游戏“Travel around China”，介绍导游Binbin，并引出本课中出现的5个地点：

Harbin，Beijing，Hangzhou, Dunhuang和Sanya，导游将从Shenyang出发带领同学们展示几个城市的主要景点以及可以从事的活动，进一步学习词汇和词组：sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos。

接下来创建语言环境，利用已学句型What can we do there?及回答We can…

引导学生理解对话情节，想象人物语言。通过与导游Binbin的对话，操练新知，从而激发学习兴趣，尝试利用学习的新词语、句型写一个旅游计划，达成学习目标。

六、教学准备

1.Scratch编程，多媒体教学课件、单词卡片、词语卡片和小红旗粘贴。

2.表格、填空练习和写作题单。

七、教学过程

教师活动

I.

Warm-up：Greetings.

1.观看游戏，提出问题。

Where is it? 学生活动

Greetings.

进入上课状态

设计意图

1.回答问题。

This is…

教学过程

II.

Pre-task preparation

2.出示人物，出示地图。

2.进入学习状复习已学内容态。

并加以拓展，同时引出本课要去旅游的几个目的地。

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3.出示旅游出发地Shenyang及建筑Shenyang 3.理解情境

Station

师问：What can we do in Shenyang Station?

III.

While-task procedures

4.点骰子游戏。

点数1：Harbin – snow - ski

点数2：Shenyang - Shenyang Station

点数3：Beijing - the Great Wall - take photos

点数4：Hangzhou - West Lake - row a boat

导入情境，以地生答：We can 图为主线,逐步take the train.

学习，给学生表达的机会。

4.学习词汇：

让学生对事情ski, / i:/

发展有一定的了解，补充相关景点的更多图片让学生欣赏the Great Wall, 名胜，帮助学生take photos

West Lake,

row a boat,

进行音和义的联系。

点数5：Dunhuang - the Mogao Caves - vist the visit the Mogao

Mogao Caves

点数6：Sanya - sea- swim, eat seafood

5.阅读文本，完成表格。

6.听录音，观察图片。

Caves,

sea, / i:/ eat seafood,

5.完成练习。

加深印象，为游

戏环节埋下伏笔。

6.观察图片。

理解游戏内容。

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7. 小组活动。学生自愿选择进行介绍，每个7.每个人作为考查学生读取人作为小导游在组内汇报。

小导游在组内关键信息的能汇报。

力，了解重点知识的掌握程度，8. 选出小组代表在全班汇报展示，选出优秀8．小组代表汇培养学生的想组，游戏奖励。

IV.

Post-task activities

报。

象力。

9.给出所学图片，并出示更多的名胜，请学生9.认真书写旅夯实基础，培养选择并描述自己的旅游计划。

10.写作展示，游戏奖励。

11.德育渗透。

游计划。

学生良好的书写习惯和语音语调。

10.分享自己综合扩展、能力的旅游计划。

提升。

11.

学生体教师通过游戏会：There are 为主线，在学习lots of great 的过程中，使学places China.

in 生感受到沿途的美好和对祖We love these 国大好河山的places.

热爱之情。

We love China.

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12.选择性作业布置。

(1) Read the words and phrases on page 24; (2) Finish your travel plan；

(3) Talk about your travel plan with your friends. 12.根据难易设计有梯度、有程度选择作层次的作业，并业。

让学生选择，根据星级给出奖励。学生对这样的作业和评价机制会很感兴趣。

八、板书设计

Unit 3

Travel Plans

Place

Place of Interest

Things to do

Harbin

snow

ski

Beijing

the Great Wall

take photos

Hangzhou

West Lake

row a boat

Dunhuang

the Mogao Caves

vist the Mogao Caves

Sanya

sea

swim, eat seafood