动物的繁殖公开课教案是什么类型的资料？

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动物的繁殖公开课教案｜教案在线预览

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关键词：动物的繁殖公开课教案

正文

《动物的繁殖活动》教学设计

一、教学目标：

1．科学概念：卵生和胎生是动物繁殖的主要方式，动物能够选择适合自己的方式进行繁殖，繁殖是动物的基本特征。

2．过程与方法：组织学生以本课教材为依据，充分利用图片、ppt课件等资料，获取、整理动物繁殖活动的基本信息。

3．情感、态度、价值观：感受到动物新生命诞生的不易，

认识生命世界生生不息的自然规律；领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。

二、教学重、难点：

1.教学重点：动物的繁殖方式；

2.教学难点：动物繁殖的价值和意义。

三、教学准备: 布置学生课前搜集相关资料；教师准备动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。

四、教学过程预设:

（一）、复习引入

1.教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。

2.教师指着不是卵生的动物，提问：这些动物又是如何繁殖的呢？（

引导学生根据已有的一些动物的繁殖信息，引出对胎生

动物的繁殖方式的研究，产生对胎生繁殖方式学习的愿望。）

（二）、认识胎生动物的繁殖过程。

1．观看“小狗的诞生”视频。

2．交流汇报：小狗是怎样诞生的？（引导学生联想植物的繁殖，进行知识的迁移，对狗的交配过程作出合理的解释。让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。）

3．小结，理解胎生这种繁殖方式的特征。

4.把胎生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。

（三）、了解更多动物的繁殖活动

1．组织活动

其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。看一段视频，并对其中你最感兴趣的镜头做些记录。

2．学生观看视频，并做记录。

3．汇报交流：

①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息？（指向事实性的信息，即学生从视频中看到了什么？获得了什么新信息？）

②在了解动物的各种繁殖活动后，你有产生什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。）

③引导学生谈对视频的精致镜头观看后的感受，告诉学生这些镜头采集中的故事，领悟科学工作者坚持不懈对事物做细微观察的

研究精神。

(背景信息：这些镜头大多取自法国摄影师雅克·贝汉拍摄的电影《微观世界》，他花了长达20年的时间用他的镜头语言,记录了生命世界的不易被察觉的故事。) 4．整理信息、建构概念

卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。讨论与思考：

①

有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？（在韦恩图的交叉部分打上问号）

②

有没有既不是胎生也不是卵生的动物？（在韦恩图的外边打上问号）

③

假如动物没有繁殖会怎样？

（通过对反例的思考，建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖的意义。）

（四）、课堂拓展，指导后续活动：

1．调查了解自己——我是怎么来的？

2．建议阅读法布尔的《昆虫记》。（法布尔是一位伟大的昆虫学家，他用美妙绝伦的文学表达了以人性关照虫性，千辛万苦写出传世之作《昆虫记》。）

（五）教师小结：通过对本课学习探究，我们知道了不同的动物有不同的繁殖方式，主要有卵生和胎生。认识到动物繁殖的不易，从而产生对生命的珍爱，对科学家坚持不懈，细心探究精神的敬佩。

资料摘要

动物的繁殖公开课教案

动物的繁殖公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：动物的繁殖公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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