10 七色光教学设计实例

滦县海阳私立学校比赛用导学案模板

年级

三

学科

科学

参赛人

段冰杰

2018年5月

课题

七色光

1.用三棱镜观察太阳是由几种颜色的光构成的。

2.用我准备的材料制造出彩虹。

3.认识光的三原色，并且能设计一张记录表，记录红绿蓝三色光分别进行混合的实验结果。

4.能用自己的话说一说太阳光的颜色是怎样形成的。

5.能举例说明人类离不开阳光。

1.用三棱镜观察太阳是由几种颜色的光构成的。

2.设计一张记录表，完整记录红绿蓝三色光分别进行混合的实验结果。

1．能解释太阳光的颜色是怎样形成的。

2.能举例说明人类离不开阳光。

设计说明

首先讲解本节课的学习目标，明确目标与重难点。

1.学生大声朗读目标。 2、全班交流。 3、教师讲解。

出示并讲解

用歌曲七色光导入来提高学生学习兴趣，，牢

牢抓住学生的注意力，激发学生学习本课的兴趣。

1.

全班交流，让学生自己说出在哪里见到过彩虹。 2.

学生通过观察思考总结彩虹形成可能与什么有关？。

3．通过对生活中各种科学现象的观察、独学、小组合作，实验探究等方式进行教学，学生乐于接受。 4．联系生活实际教学，培养学生的观察能力和知识积累能力。

实验猜想，小组探究

学生分组验证实验猜想，教师适时指导。 学生各抒己见，说出自己是如何制造彩虹的？（回答问题时适度鼓励性评价）

学习

目标

重点

难点

引导预习

一起来唱歌 我知道这首歌的名字是（ ）

通过歌名，我想到了什么？（ ）今天就让我们一起来深入了解一下彩虹。

基础再现

我见过彩虹吗？在哪里可以见到彩虹？

关于彩虹，我知道：

我想知道什么？

我们都知道，雨后或者下着雨的时候会出现彩虹，那有没有想过，彩虹为什么只有下过雨以后才出来? 彩虹的形成可能和什么因素有关呢？

拓展提高

那有阳光有水就一定能形成彩虹吗？怎么验证我们的猜想呢？

每组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水，思考一下，用这些工具能否制造出彩虹呢？

猜想：小组合作交流能否制造出彩虹？

我们想这样制作彩虹：

和老师一起走出室外，去外边验证我们的猜想。

试着说一说

我制造出彩虹了吗？

我们组是这样做的：

做实验的时候可以用眼睛直视阳光吗？为什么？

所以我们要怎么做？（试着写一写）

通过实验我们知道，彩虹的形成需要（

）和（

）

你还知道其他制作彩虹的方法吗？再来验证一下，所有的制作彩虹的方法都需要水和彩虹吗？

没有其中一样东西，还能制造彩虹吗？（

）

回到教室，看一看我们的桌子上的工具一起来认识一下它们。这里和我们刚才做的实验相比，少了什么？

用三棱镜，手电筒能否制作出彩虹呢？

我们小组这样做的：

我们制造出彩虹了吗？（

）

原来没有水也能制作彩虹，你还能举例说出其他没有水制作彩虹的例子？

没有水可以制作彩虹，没有光还可以吗？

所以通过实验，我知道，彩虹的形成需要（

）

彩虹有几种颜色？（

）分别是（

）

所以我知道，阳光是（

）

今天你有什么收获，学了什么、做了什么、得到了什么？

这节课，我们通过，问题、猜想、实验、验证的方法，解决了彩虹的形成原因。光的秘密还有很多，今后的科学课上，我们还会用这样的方法来研究。

根据学生的认知特点，小组合作实验探究，通过实验猜想，探究，实验，得出结论等探究调动学生的学习积极性。小组合作，培养团结协作意识。

得出结论，彩虹的形成需要水和阳光

拓展知识，生活中彩虹其实可以通过更多的方法制作出来，引出下面没有水或这样过能不能制造彩虹。

如果没有水或者阳光还能出现彩虹吗？继续实验猜想、探究。

认识三棱镜，会用三棱镜，知道三棱镜可以用来制造彩虹。

学生交流，谈如何制作的彩虹，是否制造出彩虹，锻炼学生的语言组织能力，强调说话的严谨性与完整性。

得出结论，没有水可以制作彩虹，但是没有光没有办法制作彩虹。

学生了解彩虹的七种颜色。重点认识靛这种颜色。强调一下，蓝是天空的蓝色，靛是深蓝色区分两者。

1.教师总结，指出重点。 2.男女生比赛，分别回答问题。 3.学生大胆说出自己的收获。

学生谈收获，通过本节课的收获，再次回忆，巩固今天所学知识。

最后教师对本节进行梳理，让学生抓

住重点。

达标检测

班级 姓名 1.彩虹一般是雨后或者下雨时空中悬浮着许多（ ），他们会像（ ）一样，将阳光分散成（ ）种颜色的光。

2.让阳光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，你会看见什么现象？

3.

我知道制造彩虹的方法有？

彩虹由（ ）种颜色组成，分别是（ ）

其中蓝是（ ），靛是（ ）

比较满意的： 这堂课总的来说，我认为完成了教学任务。自己认为比较满意的是整堂课让学生参与去探究科学、学习科学。 从日常生活中的所见所闻去了解七色光。有的同学观察能力较强，他留心观察生活、观察大自然，能够说出在雨后的天空见过彩虹，有的同学还能说出课下吹泡泡的时候也能产生彩虹，这些都是和学生日常生活留心观察离不开的。学生动手能力也得到了加强。

值得深思的： 1.要着重发展学生的探究能力。科学就是要探究才能得出结论，需要培养学生观察的惯，总结的习惯。那么，如何注意这些呢？只有教师正确引导，告诉学生科学是神奇的，但并不神秘，只要我们认真去观察、分析、研究，就能揭开大自然的奥秘。 2.同学们的个性差异较大，有的同学知识储备的较多，有的同学还有待提高。 3.要提高学生的动手能力。小组合作完成需要每一位同学都参与进去，有的小组的同学不动手，不积极参与，这就需要合作前明确责任分工等。

努力方向：

我们这里从一年级开设了科学课，爱科学、学科学、用科学，永远是我们科学课不变的奋斗目标，在科学的道路上，我将继续努力。