整理和复习课堂实录【3】

第5课时

整理和复习

【教学内容】

教材第24～26页内容

【教学目标】

1．使学生能够在掌握十几减8、减9的基础上自主探索十几减7、减6、减5的方法。

2．能熟练进行20以内退位减法的口算。

3．培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力。

【教学重难点】

重点：对本次“整理和复习”内容的梳理。

难点：正确熟练地进行计算。

【教学准备】

多媒体课件、口算卡片、实物投影。

教学设计

【情境导入】

课件出示“20以内退位减法表”，教师引导学生看一看，想一想。

【知识梳理】

1．引导学生发现规律。

(1)比一比，赛一赛。

老师任意指一道题，学生说得数。也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共36道题) (2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。

提醒学生可以把得数都相同的算式用同一色的彩笔标出来。

引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看) 学生汇报、交流。

(3)老师提问：看一看表里的减法算式是怎么排列的，说说还发现了什么规律。

师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？

生1：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。(十几减9) 生2：第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。(十几减8) 生3：第五列的得数都比被减数的个位上的数多5。(十几减5) 师：横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？

生1：第一行都是11减几的问题，可以先想10减几的差，再加上1就可以了。

生2：第二行都是12减几的问题，可以先想10减几的差，再加上2就可以了。

(4)你还能发现什么规律？

2．各小组用事先准备好的口算卡片重新排一个表，进行展示交流。

学生汇报，集体订正。

脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

【巩固提高】

1．游戏，对口令。

例如：学生甲出示“7”，学生乙快速说出“3”(凑十) 学生甲出示“12－6”，学生乙说得数“6”。

学生甲出示“□>9”，学生乙说出是几大于9。

……

2．在□中填上合适的数。

□－9<5

15－□>6 3．完成教材“练习六”第1～5题。

【课堂小结】

我们在这堂课上探究了十几减几再减几的方法，请大家把得到的相关规律在今后的生活中加以运用。

【板书设计】

整理和复习

十几减820以内的退位减法十几减7、6

十几减5、4、3、2解决问题

十几减9