解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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六年级数学下册教案（第一单元）第3课时教学内容：认识数轴，负数的大小比较。教学目标：1.结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规律。2.借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。3.是学生能运用负数表示简单的问题。教学重点：负数大小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 17:01:00

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学校：四川省遂宁市射洪县映祥实验学校

解决问题教学设计第一课时

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2018-04-24 17:01:00

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

六年级数学下册教案（第一单元）

第3课时

教学内容：认识数轴，负数的大小比较。

教学目标：1.结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规律。

2.借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。

3.是学生能运用负数表示简单的问题。

教学重点：负数大小的比较。

教学难点：比较的方法。

教学过程：

一、

旧知铺垫。

什么是负数？

读一读，分一分。

725-8 +10 -0.5 120 300 - -12.5 - 911

正数：负数：

说一说，你在什么地方见过负数？

二、

探索新知。

教学例3. 白板呈现情境图。

自学1.如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

⑴学生尝试画直线表示。

⑵教师巡视，引导学生用数轴表示

⑶学生汇报。教师订正、讲解。

如：以大树为起点，向东为正，向西为负。直线上0右边的数是正数，左边的数是负数，上面这样的直线叫数轴。

自学2. 在数轴上表示出-1.5.如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？

⑴学生口头回答，教师板书配合说明

- 1 -

⑵如果从-2处到2处，应如何运动？

教学例4. 呈现课本情境图。

⑴学生认真观察，说一说从中你了解的什么信息？

⑵读一读其中的各数

⑶把这一周每天的最低气温填在表中。

周周周周周五

周六周日

一

二

三

四

最低气

温

比一比、说一说，这几天最低气温的大小。

提问：用什么方式比较容易看出它们的大小。？

⑷把每天的最低气温在数轴上表示出来。（师生共同完成）

⑸说一说你有什么发现？（学生汇报，教师板书）

①

在数轴上，从左到右的顺序就是从小到大的顺序。

②

所有的负数都在0的（）边，也就是负数都比0（而正数都比0（），负数都比正数（）。练习：完成做一做第1—3题。

三、

巩固练习。

判断。

①正数不一定比负数大。（）

②32读作加32，-32读作减32.（）

③-8℃比-2℃热。（）

④数轴越大，表示气温越高。（）

⑤-25＞15. （）

⑥数轴上右边的数是正数，左边的数是负数。（）

⑦海拔-30M，表示比海平面低30M。（）

⑧正数都是整数。（）

比较各组数的大小。

-8 ○ 0.8 -6 ○ -3 0.5 ○ -5 0 ○

512 -3

○

- 2 - ），16 -

-4 ○ 1.7 13 -

○ 0 -4.8 ○-5.8 12.6 ○ -28 - 0.3 ○0.033. 73.在数轴上表示各数。

11 -2 - 5 -3.5 - 3 25 4.一只小兔子沿着数轴从与3对应的点A开始向左跳4个单位长度，到达B点，然后向右跳6个单位长度到达C点，则B点对应的数为（），C点对应的数为（）。

5.在一次体检中

，小明、小强、小红、小刚、小兵的体重分别是32千克、40千克、30千克、36千克、32千克。

⑴算出他们5人的平均体重。

⑵如果把平均体重记作0，那么这5名学生的体重可以分别怎么记？

- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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