15 母鸡ppt课件教学实录

16母鸡

大研新华小学 和树花

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。

2.了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3.比较本文于《猫》在情感变化和表达方式上的异同。

* 【重点难点】

重点：

了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

难点：

抓住重点语句比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。

【教学准备】

1.母鸡的活动录像。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课，学习引言。

（一）看录像，聊母鸡。

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听母鸡下蛋后不停地叫的声音。

生：谈谈对母鸡的认识，了解母鸡的生活习性。

（二）导入新课。

今天我们来学习《母鸡》，你知道这篇文章是谁写的么？你是怎么知道的？

（三）读提示，抓要点。

1.让我们来读一读课文上面的阅读提示，看看阅读提示还给我们什么提示。

（1）认真读一读，看看老舍先生写的母鸡是怎么样的？

（2）比较一下，《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点？

2.正如阅读提示中所说，既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱，也给我们留下了深刻的印象，今天让我们围绕这两个问题一起来学习《母鸡》。

二、初读课文，了解大意。

（一）自由朗读，了解大意。

阅读要求：

学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢他么？为什么？

这是一只_____________的母鸡，作者很_________它（喜欢/讨厌），因为___________。

（二）读后交流：

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1.指名回答问题：

（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。

（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。

（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……

2.小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？

生：第4自然段。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

3.课件出示第4自然段，朗读后体会第四自然段在文章中的作用。

（承上启下，过渡的作用）

三、再读课文，提升情感。

（一）这到底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因，在文中用“ ”划出讨厌母鸡的主要词句，用“ ”划出不敢再讨厌母鸡的关键词句。

（二）各小组汇报交流，体会“讨厌”和“不讨厌”的理由。

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1.体会作者讨厌的理由。

文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？

（1）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

特别是“就是聋子也会被吵得受不了。”聋子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得

让人心烦。

（2）“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。”

从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。

（3）“更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

由此可以想象，两只母鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤。

（4）“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”

由此可以看出母鸡欺软怕硬。

小结：作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由，作者能写

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得如此真实，离不开他对母鸡仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？

2.体会作者“不敢再讨厌”的理由。

文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

文中母鸡具体做了什么，让作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？

（1）“一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”

从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么伟大啊！

（2）“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”

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从中想到妈妈平时有是好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么爱它的孩子啊。

（3）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”

这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。

（4）“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”

这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。

小结：听了同学们说的，老师特别感动。的确，老舍笔下的母鸡，对鸡雏充满了爱，鸡雏是它的心头肉，鸡雏是它生命的全部，它把爱浇灌在每一只鸡雏身上，让它们健康的成长，文中第几自然段很好的概括了母鸡身上的优点？

3.细读第9自然段，提升感情。

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

（1）用一个词语概括母鸡的优点。

这是一只____________的母鸡。（伟大，无私，崇高……）

小结：同学们说的这些词语，我们经常用这些词语来形容人世间

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最伟大的母亲，我们读到这里，也都自然而然地想到了无微不至照顾我们的母亲。

（2）作者不敢讨厌母鸡正是因为：

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

4.领悟作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛。

（1）“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”的区别。

（2）在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当做人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱，让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的正式天地之间谁都会为之动容的母爱。

四、比较课文，对比写法。

虽然都是写动物《猫》一课作者从头到尾都是写了对猫的喜爱之情，而《母鸡》却使用了先抑后扬的写法。但先概括后具体的方法是相同的，以后同学们自己写动物时可以采用这种方法。

【板书设计】

无病呻吟

讨厌 欺软怕硬 浅薄、媚俗

拼命炫耀

母

鸡

尊敬

——

负责、慈爱、勇敢、辛苦、尽职尽责

7 真正的英雄伟大的母亲

赞美

——

伟大的英雄 课文《母鸡》的教学反思

《母鸡》是人教版四年级上册的一篇略读课文，略读课文前都会有阅读提示来说明学习本课文的要求。《母鸡》这篇课文的要求是想想老舍笔下的母鸡是怎样的以及将老舍的《猫》与《母鸡》进行写法上的对比。因此，在教学设计中，我将本课的其中两个教学目标确立为：1.有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的无私；2.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点；这也是本课教学的重难点。

因为这是一篇略读课文，而且也是本单元的最后一篇课文，所以我主要采用的是让学生自主学习的方式即出示研学问题，让学生自己通过默读课文，找出相关的句子，圈出关键词，写上自己的体会，并通过有序的四人小组的讨论进行补充自己对问题的回答，再让学生进行自由汇报，教师加以适当引导和归纳，让学生在朗读体会作者想要表达的情感。一堂课下来，我觉得教学过程进行得比较流畅和清晰，师生的配合也比较好，教学的两个目标也基本达到了。

但同时也存在很多的不足：

1.对学生的反馈不及时也不够耐心，在学生回答问题后，没有及时抓住教育契机，发现学生的闪光点，顺势引导。在发现学生的回答与自己预设的不一样时，也没有给予积极的

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反馈和引导，而是选择了忽略。比如当我问到“当你读到‘它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄’时，你想到了什么？”有个学生回答到，他想到了自己的母亲很伟大。其实这是预设中应该有的答案，但我得到了答案之后没有进一步反馈，没有抓住这一点去引导其他同学，而只是简单地获得了答案就算了。又如在总结这篇文章的语言特点时，有学生说到了反语，而且还给出了相应的理由，但因为这个答案不在我的预设中，所以我只是听完就让他坐下，也没有给予相应的评价，只是想要快点进入下一个环节。

2.板书没有及时书写，应该在每一部分结束时书写相应的板书，但是在与学生进行师生互动时总是忘记写，没有重视板书所起的作用。

3.在调动学生的积极性方面存在不足，这跟教师的引导语、教师对学生的反馈、对文本的解读和教师自身的教学情绪也有很大的关系。在教学时过于关注自己的教学设计，而往往忽略了课堂的动态生成以及学生个体差异，对学生的肯定和表扬是比较少的，对学生的“意外”答案会感觉手足无措，说明对文本的研究还是不够充分，因而不能对“意外答案”随机应变。在教学中自己的情绪也不够投入，因此不能很好地带动学生的学习情绪。

针对以上几点比较突出的不足，我希望自己能够在以后的教学中做到以下几点：

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1.不要拘泥与教学预设，运用教学机智，对学生的反应要及时反馈，抓住教学契机，顺势

引导。（如认真聆听学生的回答，抓住学生回答的某一点作为切入点，有机转化，往自己想要引导的方向走）

2.对文本进行深层解读，内化于心，对知识要信手拈来。因为学生的反应可能是多样的，无序的，需要教师既 能让学生自主学习，又要有序引导，帮助学生重组经验，使知识整体化、系统化。

3.教案预设是要根据具体课堂进行调整的，把自己的角色放轻一点，体现学生主角。同时教师要进入角色，从学生角度来思考问题，设想情景和学生反应，作出相应方案。

4.不要吝啬表扬、赞美学生，但同时要有针对性。对学生的回答要先肯定和表扬再进行相应的指正。

5.多关注学生的学习情绪和课堂反应，让大部分同学都有机会发言，营造活跃的课堂氛围，对不积极、不踊跃 的同学要更加关注，想办法调动他们的积极性。同时对课堂开小差的学生要给予及时的提醒。另外在课堂中 要注重培养学生的学习习惯，比如用完学习用具了要马上放好等等。

总之，在这一次验收课中，我收获了很多。验收课虽然结束了，但我的教学之路才刚刚启程，还需要不断实践，不断学习。

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