8　除三害优秀教学设计

《除三害》教学设计

南宁市民族东小学 黄秋婷

教学目标：

1.

正确流利的朗读课文，理解词语“横行霸道、痛改前非”。积累“仗着、水淋淋”等词语。

2.了解课文主要内容，品读并复述“下河剁龙”的片段。

3.懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正的道理。

教学重难点：

重点：1.概括课文主要内容。

2.懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正的道理。 2.

难点：品读并复述“下河剁龙”的片段。

教学准备：课件、贴纸

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1.师：同学们，上课前我们来先玩个游戏。游戏叫“猜猜他（她）是谁”，比比看谁猜得又对又快。准备好了么？ 师：这些都是神话故事中出现的人物。今天，我们来学习一篇流传于老百姓之间的民间故事，故事的名字叫《除三害》（板书课题）齐读课题

2.“除”是什么意思？“害”又是什么意思？

3.质疑：读了题目，你最想知道的是什么？

预设：①三害是指哪三害？

②谁除三害？③为什么除三害？④怎么除三害？⑤结果如何？

二、自由读文，整体感知

（一）自由读课文，师出示自读要求：

1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.思考：课文讲了一件什么事？

（二）检查读文情况，解决字词：

第一组：性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓

第二组：上山杀虎 下河剁龙 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天

第三组：同归于尽 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快

第四组：痛改前非

（三）概括课文主要内容：

1

（ ）、（ ）和（ ）是天下三害，让百姓不得安宁。于是有人出主意让周处（ ）。周处除掉了两害，百姓却以为他和两害（ ），个个（ ）。人们的举动引起了周处的深思，从此以后，周处（ ），成了一个受人敬重的人。

三、精读课文

（一）默读1～2自然段，思考：为什么周处与猛虎、恶龙并称为“三害”？在文中找一找，并“用直线”画出相关句子。

1.交流自己找到的句子。（理解“横行霸道、仗着”，体会周处人物的形象。）

2.你觉得周处是个怎样的人？

过渡：是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害，我们通常把这种人称为——坏人。难怪人们都抱怨：（出示相关句子，生齐读。）

3.指导朗读：如果你就是那个被周处欺负的村民，读读这句话，把你的怨气释放出来。

（二）学习4~5自然段。

1.默读4～5自然段，说说自己更喜欢哪个片段。

2.品析“下河剁龙”片段。

（预设）

（1）默读第5自然段，思考:恶龙容易对付么？你从哪知道的？把你找到的词语或句子用“~~~~”划出来。

（2）师生交流，说说自己的理解、感受。

（3）谁能把这惊险的场景读出来就厉害了，谁来？

（4）结合关键词，尝试复述“下河剁龙”的片段。（小组合作交流）

（三

）学习第6~8自然段，体会周处知错能改的品质

1.

品读第6自然段，理解三害被除后人们的反应。

2.想象：假如你是村民，你愿意告诉周处原因吗？

3.学习7～8自然段，思考：周处想明白了什么道理？

四、拓展链接，体会情感

1.

师简介周处后来的故事。

2. 课文学完了，你对周处有什么新的看法？

3.阅读推荐。

五、板书设计： 除三害（民间故事）

猛虎

恶龙

周处：坏人 痛改前非 好人

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