15 母鸡教学实录及点评

《母鸡》教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、通过不同形式的读感受作者对母鸡的情感经历。

二、学情分析

小学六年级和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

三、重点难点

1、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。2、突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

四、教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】激趣导入

同学们都喜欢小动物吗？老师也很喜欢小动物，谁能说出带有动物的成语？ （鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、）

看来大家知道的还真多啊！今天，老师就和大家一起去看一看老舍先生笔下的小动物《母鸡》

齐读课题。《母鸡》

活动2【活动】学习课文

(一)了解作者对母鸡的情感态度

1、请同学们自由的读课文。

a：读准字音读通句子。b：在文中找出两句描写作者对母鸡情感态度的话来。

（一向讨厌 不敢再讨厌）

第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）

“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要带着讨厌的语气重读。再读这两句话。哪些地方是具体写作者讨厌母鸡的？

（二）学习第一部分

1、默读1－3自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？

（1）“听吧。。。。。。并且没有什么理由，讨厌！”

☆从这句话里感受到这是一只（无病呻吟）的母鸡，要读出

让人厌烦的语气。

（2)“它永远不反抗公鸡。。。。。。。狠狠的咬一口，咬下一撮毛来。”

☆从这句话中感受到这是一只（欺软怕硬）的母鸡，用更加厌烦的语气去读。

(3)“到下蛋的时候。。。。。。就是聋子也会被它吵得受不了。”

☆从这句感受到了这是一只（拼命炫耀）的母鸡。用夸张的十分厌烦语气去读。

。。。。。。。

2、老舍先生的观察真是细致，写了三种不同情况下的母鸡，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡）。

（三）学习第二部分

作者一开始讨厌，后来又不敢再讨厌了？文中哪些地方具体表现出作者不敢再讨厌母鸡了？谁能找到？（学生通过阅读谈自己的感受）

（1）“一只鸟儿飞过。。。。。。咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么负责啊！

（2）“发现了一点可吃的东西。。。。。。像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”

从中想到妈妈平时有什么好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么慈爱啊。

（3）假若有别的大鸡来抢食。。。。。。连大公鸡也怕他三分。

为了保护自己的孩子它又是那么勇敢。

（4）“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”

这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。真是辛苦啊！

（5）“它若伏在地上，。。。。。。啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”

这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。

这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？让我们带着对这只母鸡的尊重与赞美再读这几句话。（齐读）

活动3【活动】总结：

母鸡有了鸡雏尽到了做母亲的责任。此时作者对母鸡表现出的母爱所震撼，已不是简单的喜欢，而是对母爱的尊敬与赞美。

活动4【练习】拓展

《母鸡》读后感

【板书设计】

15．母鸡

这是一只（ ）的母鸡

讨厌——————————不敢再讨厌