资料摘要
《唐僧取经》教学设计一、教材分析《唐僧取经》这篇课文把唐僧取经途中的千难万险浓缩于一处,通过对沙漠历险的描述,逐渐树立起唐僧这个人物形象,自然的传达着一种不畏艰难、锲而不舍的精神。二、教学目标1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。2.正确认读本课十八个生字,会写
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30 唐僧取经教学设计第一课时
未知
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关键词：30 唐僧取经教学设计第一课时
正文
《唐僧取经》教学设计
一、教材分析
《唐僧取经》这篇课文把唐僧取经途中的千难万险浓缩于一处,通过对沙漠历险的描述,逐渐树立起唐僧这个人物形象,自然的传达着一种不畏艰难、锲而不舍的精神。
二、教学目标
1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。
2.正确认读本课十八个生字,会写田字格里的八个生字;了解课文中出现的词语的意思。
3.培养学生积极乐观的人生态度,初步激发学生不怕困难、勇往直前的做事原则。
三、教学重难点
理解课文中人物的心里变化以及高尚的情操。
四、教学过程
第一课时
(一)创设情景、激发兴趣
师:同学们,今天老师带来了一首非常好听的歌曲,你们想听吗?
播放《西游记》
师:看来这首歌大家都很熟悉,那谁能谈谈你对西游记的了解?
生自由交流感受。
师:《西游记》里的唐僧去西天取经,全靠孙悟空、猪八戒和沙和尚三位高徒保驾,这是虚构的神话故事,也就是不真实的;其实,在历史上,真有这么一
个去西天取经的唐僧,他的法号叫玄奘。
板书课题,生齐读
师:手指板书,唐僧取经。
师:简单介绍唐僧。
(二)游戏贯穿,逐步深入
师:同学们,如果给你一次机会,你想不想向唐僧一样也去取经?取经的过程是艰难地,要经历千难万险,你有没有信心?
师:看来同学们真是信心十足,那就让我们一起踏上这条取经路吧!首先,我们要面临的一道难关。
课件出示:字词山
师:好险峻的山哪!要想翻过这座山,我们要做好充分地准备,首先让我们翻开书,用你喜欢的方式读读课文,然后,把课后需要认读的字词在文中圈出来,并用你最拿手的办法记住它。
生自由读课文,记字词
师:看来同学们已经做好了充分的准备,我们开始翻山了。
课件出示词语
师:刚翻过了一道山,我们面前又出现了一条河,一条波涛澎湃的大河。
课件出示:文章河
师:要想渡过这条河,可一定要把文章读好才行,你行吗?那还不敢快练一练。
生练读。
指名分段读。
师:翻过山,趟过河,我们是不是可以取到真经了呢?
课件出示:感悟林
师:多么阴森恐怖的感悟林,同学们,还是别再冒险了,我们不去取经了吧?
师:既然这样,我就舍命陪君子,让我们先来探探路,看看怎样才能通过感
悟林。
课件出示:小朋友们,只有勇敢坚强的人才能通过感悟林,只要你用心读读课文,找出你感受最深的地方,和大家交流一下你的看法和想法,就能取到真经。
师:原来真经就在感悟林里,你们知道怎样拿到经书了吗?让我们赶快行动吧!先默读课文,找出你感悟最深,也就是理解最深刻的地方,再谈谈你的看法。
生自由发表意见,师重点引导学生体会老人和唐僧两人的话,以及唐僧取经路上的艰难。
(1)老人跟唐僧说了什么?
(2)唐僧又是如何回答的,从唐僧说的话中你又体会到了什么?
(3)唐僧取经路上还遇到了哪些困难,他是怎么做的?
(4)你喜欢课文中的唐僧,还是喜欢《西游记》中的唐僧?
(三)学后小结
师:取经的过程是十分艰难地,虽然这节课只有几个同学取到了经书,相信下节课会有更多的同学会在感悟林里取到更宝贵的经书,有信心吗?下节课让我们继续取经之路。
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