1、认识计算器及其计算方法教学实录与评析

苏教版第八册第四单元《用计算器计算》

认识计算器及其计算方法

合肥市阳光小学

杨婧

教学内容：

1、使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。

2、使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。

教学过程：

一、揭示课题

出示一个计算器。提问：同学们认识这是什么吗？知道它有什么用吗？关于计算器，你还知道些什么？

指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。今天这节课，我们就一起来认识计算器，并学习它的计算方法。

揭示课题：认识计算器及其计算方法。

二、教学新课

1、认识计算器。

出示计算器图片，谈话：请同学们看图，谁来指一指计算器上的界面

一般可以分为哪两个区域？

明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。

谈话：你认识计算器上常用的按键吗？拿出自己的计算器,先认一认，再和同学说一说。学生活动，全班汇报。

（观看教学微视频1）

2、用计算器计算。

（1）教学例1 谈话：认识了计算器，我们就可以使用计算器进行计算了。（出示例1）你能用计算器算出这两道题的得数吗？

学生用计算器计算后，先在小组里交流操作的过程，再组织全班交流。

点拨：教师进行示范操作（观看教学微视频2），操作不规范的同学重新操作。

提问：怎样才能知道计算器算得对不对呢？你有什么办法？

学生回答后，让学生用口算或笔算验算38+27、30*18 （2）教学例2 出示例2. 谈话：数目较小的计算，我们可以直接口算或笔算，如果遇到数目较大的计算，选择用计算器计算会更方便。这里有一道数目较大的两步计算式题，算式里既有减法又有乘法，先回顾一下运算顺序，再试着用计算器计算，最后和同学说说你按键计算的步骤。

学生活动，教师巡视，并对个别需要帮助的学生给予指导和帮助。

反馈：你是怎样用计算器算出得数的？计算时要注意什么？

（对于用科学计算器的学生，可以让他们先读一读“你知道吗”的最后一节，再按正确的操作方法进行计算。）

强调：算出165*182的得数后，要把算出的得数记录下来，再用40000减去第一步算出的得数。

讨论：你觉得用计算器计算有什么优点？

根据学生的回答，板书：正确、快捷、方便。

三、巩固应用

1、做练一练第一题

出示题目后，先让学生独立完成计算，再全班核对得数。

提示：像这样的计算要按从左往右的顺序进行计算，输入一步计算后，可以不按“=”键显示得数，而按下一步计算的运算符号，这时计算器会自动显示上一步计算的得数，把得数填入方框后再输入下一步计算的数。

提问：如果在操作的过程中不小心把一个数字按错了，可以怎么办？

结合学生的操作，讲解改错键的使用方法，并提醒学生：以后计算时，如果出现按错数字键的情况，可以用改错键改正，不必归“0”后再从头开始操作。

2、做练一练第2题

提醒学生注意第二行的两道题都是两步计算，要注意按运算顺序进行计算。

让学生独立完成计算和填空，教师巡视，并注意了解学生在计算两步计算式题时的操作步骤和方法。

组织反馈，并让学生重点介绍计算第二行两道题的方法。

提示：像193+287*156这样的算式，算出乘法后，不必把得数抄下来再算加法，可以直接按287*156+193=的顺序按键算出得数。

四、总结延伸

提问：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？

谈话：请大家读一读你知道吗，和同学说一说从中知道了什么。

指出：计算器上还有一些功能键，请同学们利用课余时间，通过查阅说明书或其他途径去了解它们的功能和使用方法，并与同学交流。

五、课后作业

练习七1-4题。