6　妙不可言的位置公开课教案｜教案在线预览

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《妙不可言的位置》教学设计屏山中心校:张南南教学目标:1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。3、培养学生探索奥秘的兴趣。教学重点:了解地球所处位置的妙不可言。教学难点:利用资料交流等手段,引导学生装真正感受地球位置的妙不

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-05-30 11:30:00

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学校：泗县屏山镇中心学校

6　妙不可言的位置公开课教案

未知

2018-05-30 11:30:00

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关键词：6　妙不可言的位置公开课教案

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《妙不可言的位置》教学设计屏山中心校:张南南教学目标:

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索奥秘的兴趣。

教学重点:了解地球所处位置的妙不可言。

教学难点:利用资料交流等手段,引导学生装真正感受地球位置的妙不可言,同时引导发现问题、提出问题。

教学准备:收集有关太阳系行星的资料、图片

课时安排:1课时

教学过程:

一、激发兴趣

1.我们来看一部视频:播放昙花开放的视频

师过渡:美不美?真是美妙的无法用言语去形容。用一个词语去表达就是——妙不可言。世界上有很多东西是妙不可言的,包括今天我们要学习的课文。师板题,生齐读,再质疑。

二、初读课文

1.同学们自由读课文,要求:

①把课文读通顺;

②画出不理解的词语;

③谁的位置妙不可言?

2.解释词语

3.师范读,思考一个问题:为什么说地球的位置妙不可言?

三、深入阅读,感悟“妙不可言”

1.生回答(生命)

2.看到自己找的答案,你有什么疑问?

3.为什么地球会存在生命?答案在哪一自然段?谁来读一读? (液态水)

4看到液态水,你又有什么疑问?水为什么是液态的呢?这与什么有关呢?(温度)。关于温度,我们课文中有一个数据找一找谁起来把这句话读一读。

出示语句:但它(金星)却是个被厚厚的大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比,其差别好比天堂与地狱。(介绍说明方法)

5.这是距太阳较近的金星,那么距离太阳较远的行星呢,它的表面温度高不高呢?大家从课文中找一找,哪位同学来读一读?

6.那么问题又来了,温度又由谁来决定呢?(位置或距离)出示语句:地球距太阳1.5亿公里,而金星距太阳只有1亿公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。

7.“1.5亿公里”,我们在那篇课文中看到过这个数据?《太阳》。

出示语句:太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机也要飞二十几年。

过渡:这是从距太阳远近去体会地球的位置。课文中有直接描述地球位置的语句。

8.出示语句:地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。(强调由近到远)

过渡:我们用这句话一下子找到了地球的位置了。说明作者用词怎么样?(准确)

9.出示火星的位置。你能不能象课文介绍地球一样介绍一下火星的位置?指导学生把话说好(火星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第四颗行星。)

10.教师总结:位置与温度关系。感受词语——妙不可言。指导学生感情朗读。

四、总结

1.教师引导学生总结。

2.调换箭头方向后再次引导学生总结,再次感受词语——妙不可言。

板书设计:

6.妙不可言的位置

妙不可言→生命→液态水→温度→位置

(之后变换箭头方向)

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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