13 我是好奇的小鸟教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《我是一只好奇的鸟》教学设计武安市兰村学校沈国亮一教学目标:1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;4、了解文章中深刻的哲理:信赖,往往创造出美好的境界。二教学重点:人与动物之间充满爱和

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 我是好奇的小鸟

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

147

下载次数

更新时间

2024-04-28 21:45:09

来源学校

学校：武安市兰村学校

13 我是好奇的小鸟教学设计

未知

2024-04-28 21:45:09

147

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：13 我是好奇的小鸟教学设计

正文

《我是一只好奇的鸟》教学设计

武安市兰村学校沈国亮

一教学目标:

1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;

2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;

3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;

4、了解文章中深刻的哲理:信赖,往往创造出美好的境界。

二教学重点:

人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

三教学难点:

培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力。

四、教学过程:

1、创设情境,导入新课。

我们中华民族有着优秀文化传统,诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢?就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它,就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面:百花盛开,百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界,也是人类追求的美好的生态环境。人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友,它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友,简直就是疼爱有加的儿女。

2、欣赏鸟的图画

3、释题:鸟是动物,写动物,一般抓住动物的哪些方面来写?(请学生回答)看课文如何写?

4、作家简介:

5、学课文前,先学习课文中的生字:(用幻灯显示生字和注音)指明学生来读

6、听录音,划下你所发现的美的地方,划出文中最能体现美好境界的地方。

7、根据课文选词填空

8、分析课文:

(一)

归纳课文第一段:点明来历。

(二)教师归纳:(用幻灯显示)

设置环境

(三)归纳“我”为鸟儿做了哪些事?

(四)(从课文中找出语句)教师归纳(用幻灯显示)

(五)体现这一变化过程的动词有哪些呢?(幻灯显示)

(六)这些句子运用了什么修辞?

这些句子是什么描写?外貌描写

得到了哪些感受?欣赏图画感受生活的美

关于本教案的常见问题

Q：13 我是好奇的小鸟教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 我是好奇的小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

13 我是好奇的小鸟教学设计