7.多些、少些、多得多、少得多教案教学设计

课题:《多些、少些、多得多、少得多》

湖北省十堰市武当路小学梁祥玉

教学内容:教科书第33页的例6及相关的内容。

教学目标:

1.通过具体的比较,使学生感知100以内的数,会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。

2.引导学生进行估计,培养学生的观察、分析、表达能力,培养学生的数感。

3.使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点和难点:正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系,在比较中培养学生的数感。

教学过程:

一.复习导入

(出示动物聚会图)

师:春天来了,天气暖了,小动物们都结束了冬眠,打算来一场春天的聚会,同学们想不想去看看呢?

比较大小数字卡片(出示猜牌游戏)

师:数学里我们通常会用=、>、<来描述两个数之间的大小关系(板书:大小关系)。那除了可以用这些符号来描述两个数的大小关系外,在生活中,我们还可以用语言来描述两个数之间的多少关系。这就是我们这节课要研究的问题。

二.创设情境,自主探究

过渡语:听说大家要来动物乐园,小动物们可开心。瞧,他们从森林里来到了教室里,想要和大家一起学习,你们欢迎他们吗?

1、师(出示小象图片):同学们,请看最后来了?(小象),小象也想和大家一起学习数学知识,瞧,它还带来了这么多不同颜色的珠子(出示珠子),一会儿用来和大家做数学活动呢?那同学们,你们为这节课都准备了哪些物体呢?

生1:我们准备了小星星。

生2:我准备了小棒。

师:同学们可真用心,折了这么多漂亮的小星星呢。那我们接下来看看小象打算怎么开展这次活动呢?(出示:我说你做----1.请在第一个杯子里放10个物体)学生操作,教师演示

师:出示:请在第二个杯子里放入同样的物体,要求:比第一个杯子里的物体要多一些。哪位同学听懂要求了,能给大家解释一下多一些的意思吗?(板书:多一些)

生:多一些就是多一点。

师:那你打算在第二个杯子里放几个呢?

师:那大家现在开始放一放吧!

学生展示:12,16,15,20(学生描述这些数比10多一些)(板书:)师:那我们小象放的几个呢?(课件:15个)。可以吗?(出示课件)

师:那接下来看看小象的第三个要求(请在第三个杯子里放的比第一个杯子多得多)。多得多是什么意思,谁来说一说?

生:多很多

师:那你打算在第3个杯子里放几个呢?

生:40、50、60、65、89

学生操作,老师巡视,学生展示

师:大家都放了几个呢?(板书:50、65、78)学生描述:我放了78个,因为78比10多得多

师:我们一起来看看小象在第三个杯子里放了几个(58个)师:现在小象和大家的三个杯子都放进了不同数量的物体。现在哪位同学能用多一些,多得多来描述一下三个瓶子里球数量的关系呢?反过来怎么说呢(板书:多一些,少一些)。

生:红球比黄球多得多,反过来是黄球比红球少得多。(板书)师:同学们能用这四个词语来描述你们三个杯子里物体的关系吗?(同桌相互描述之后找人描述)

2、在数轴上感受一下。

师:刚才我们在小象的带领下学会了用多一些,少一些,多得多,少得多来描述物体之间的关系,那接下来请看如果这些数要回到它数轴上的家,他应该在哪儿呢?

分别请同学上台指出黄球10个,蓝球15个和红球58个在数轴上的位置,感受10和15的距离,并用手势比划,小结像这样两个物体的数量相差一点时可以用“多一些,少一些”来描述,再用手比划10和58之间的距离,感受像这样两个数差较大时,就用“多得多,少得多”来表述。

三.巩固练习

1、同学们刚才表现的都很棒,小熊、小猴和小兔为大家摘了一些水果打算表扬给你们。请同学们仔细观察他们的作品,你能用刚才学过的四个词语来描述他们之间的关系吗?说一说

2、师:同学们说了这么久,大家有点累了,我们来轻松一下,玩个有奖竞猜游戏,怎么样?游戏规则:老师这个瓶子里放了一些珠子,你们猜猜有多少颗?(出示教具)

生:7

生:8

师:我们请前面的同学确认一下,正确的答案是9颗。

师:那这一瓶呢?

生:60颗。

师:比60颗多得多。

生:70颗。

师:比70多一些、

生:80颗。

师:恭喜他,答对啦。

3、师:看同学们说得这么好,小青蛙们也来凑热闹呢,听小绿告诉我们什么,小豆说什么,小跳说什么?根据这些信息,谁来猜猜它们分别吃了几条虫子?你会选哪个数,为什么?德育教育:爱护青蛙4、解决了青蛙问题,谁又来啦?(师生出游图)出示题目。德育教育:避免浪费,节约资源

5、师:今天和小动物们的学***家开心吗?小动物们也都要回家了。(出示家),那小动物在哪儿呢?在小朋友的身边,每个小动物身后都有一个数,请你们看看手中的数字,想好的同学来送小动物回家。

四.全课总结

师:同学们,今天我们学习了什么,在这比一比的过程中我们认识了“多一些、多得多、少一些,少得多。”也利用它们把比的结果说得更清楚了,回去后,请大家在生活中多运用它们吧。