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关键词：2.圆的认识练习教学实录

正文

圆的认识

[教学内容] 苏教版小学数学五年级下册第六单元第一课时P85-87及练习十三第1-3题。

[教学目标]

使学生认识圆和圆的特征，知道圆各部分的名称，认识直径和半径长度

之间的关系；能用圆规画指定大小的圆。

使学生通过直观和操作等活动，充分感知、体验并理解圆的基本特征，

形成圆的概念；积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较以及抽象、概括能力，进一步发展空间观念。

使学生主动参与感知、体验圆的特征等活动，主动了解圆的特征；体验

认识圆与日常生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。

[教学重点] 认识圆的特征。

[教学难点] 感受并发现圆的特征。

[教学准备] 白纸、圆规；棉线、皮筋、磁钉；板贴；系线的小球；课件。

[教学过程] 一、导入

谈话：同学们，我们生活在一个图形的世界，你瞧！（欣赏）在这些物体

上你都看到了什么形状？（板书：圆）

谈话：今天这节课，我们就玩转圆。

二、画圆感受

1.提问：如果请你画一个圆，你有什么办法？（圆规——学生介绍圆规的两脚和手柄，圆形物体描圆）

学生活动：用你喜欢的方法画圆，把你的画法和同桌交流。

全班交流画法。（先描的，再圆规）

谈话：有些同学的圆画的很漂亮，有什么经验吗？

（手捏着上面；两脚之间的距离不能变；带针尖的固定不动；略微倾斜。）

师示范画圆：分开圆规两脚，捏住圆规上面的柄，针尖按住不动，微微倾斜，轻轻转动一周，一个漂亮的圆就画好了。

谈话：你再试试！

2.过渡：同学们在纸上画圆可以借助圆规，体育老师要在操场上画一个大圆，你有什么办法？

谈话：体育老师是这样画圆的——视频播放体育老师画圆。

3.谈话：模仿体育老师的方法，用磁钉、绳子、粉笔，在黑板上能画圆吗？这里有两套工具，你挑一套，画一个圆。比比谁画的圆漂亮。

质疑：为什么一个能画，一个不能画？

三、新授概念

1.谈话：刚才我们用不同的方法在不同的地方画圆，圆规画圆、体育老师画圆、钉绳画圆，仔细想想，这些方法的本质一样吗？有什么相同点？

预设：固定一点（定点）；固定长度（定长）；旋转一周。（板书：定点、定长、一周）

质疑：如果我用这个系线的小球绕动一周，小球的运动轨迹形成一个什么图形？（圆）为什么绕动小球会形成圆？

提问：你感觉圆跟我们认识的其他图形一样吗？（不一样）区别在哪里？

2.介绍：圆中间的这个定点称为圆心，用大写字母O表示。

圆中这一段定长称为半径，用字母r表示。（师画一条半径）旋转绳子，这是圆的半径吗？

提问：半径是怎样的线段？（出示概念）

设问：如果这条线段继续画，一直画到圆上，这就成了——直径，直径用字母d表示。

提问：什么是直径？（出示概念）

谈话：在你的圆上画出圆心、半径、直径，并标上字母。

全班交流你的想法。（投影展示）

思考：在一个圆中这样的半径和直径能画多少条？（板书:无数条）

四、练习

1.提问：生活中你见过带着半径或直径的圆形吗？老师也找到了一些（欣赏）

2.练一练第1题。

分别描出各圆的半径和直径，并量出它们的长度。

练习第2题

按要求画圆。

五、提升

提问为什么生活中有些物体设计成圆形？（窨井盖、车轮）

六、总结

谈话：通过今天的学习你有哪些收获？

[板书设计] 圆的认识

定点：圆心

定长：半径

r=1/2d（无数条）

直径

d=2r（无数条）

一周

资料摘要

2.圆的认识练习教学实录

2.圆的认识练习教学实录

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文档信息

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配套课件

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