15. 巨人的花园教学设计及教案分析

《巨人的花园》第二课时教学设计

教材分析:

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春姑娘都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

设计理念:

童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线,以童话的方式,引领学生品味童话优美语言,感悟童话的情节,进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨,领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

教学目标:

(1)知识目标:有感情地朗读课文,能根据课文内容想像画面。

(2)能力目标:通过多种形式读课文,理清作者思路,把握人物,理解主题。

(3)情感目标:明白快乐应当与大家共同分享的道理。

教学重难点:

重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点:1、明白快乐应当与大家共同分享的道理。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话魅力。

课前准备:

多媒体课件

教学过程

一、板书课题,复习导入

1.导语:上节课,我们走进了童话的王国,感受到童话优美的语言,神奇的故事。这节课,我们将继续走进英国作家王尔德的这篇童话《巨人的花园》,进行一次心灵的旅行。

2.通过上节课的学习,我们知道了巨人的花园以前是一个美丽的大花园。

(板书:美丽)PPT显示花园春景。

3.过渡语:可是好景不长,有一天,巨人回来了。回来后,他的花园完全变了,变得怎样呢?

二、研读“荒凉”,初探变因

(一)研读第3自然段,感受花园的荒凉

1.PPT显示花园冬景,生看图说感受。(板书:荒凉)

2.PPT显示:学法提示:

①默读课文第3自然段,用“___.”画出描写花园荒凉景象的句子。

②读读你画出的句子,想想你能从哪些词体会到花园的荒凉。

生自读自悟课文,教师巡视,了解学情。

3.全班交流,抓点研读。

(指名生汇报)

a“巨人的花园仍旧是冬天的景象,花不开,鸟也不来,只有一块孤零零的告示牌。”

①读了这段话,你体会鸟儿、树木、花朵在说“不”吗?(抓“花不开”

“鸟也不来”体会)

②指导感情朗读,读出鸟儿、树木、花朵的反抗。

b“白色的覆盖着草,霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲地花园里跑来了,整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色的衣服,在花园里绕着圈子跑,把瓦片巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大片。”

①指名读句子,你能从哪些词语体会到花园的荒凉?

②带着体会读句子,读出花园的荒凉。

4.领悟和学习说拟人句。

a、过渡语:读着这一段段文字,让我们置身在冰天雪地之中。在倍感荒凉的同时,还嗅到了童话的气味?(生读自己发现的拟人句)

PPT显示例句:裹着皮衣的北风兴冲冲地花园里跑来了,整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色的衣服,在花园里绕着圈子跑,。

b、创设情景,练习说句子。——PPT显示句子

5.齐读第3段,带着巨人的感受配乐齐读。(孤独、寂寞)

(二)读第2自然段,探究花园变化之因。

(过渡,鼓励学生质疑。)

1.以前,那么美丽的大花园,现在变得这样凄凉。巨人回来后到底做了什么?指名生读第2自然段。

2.抓住“粗暴”,探究巨人的内心。

①PPT显示句子:引读巨人的粗暴。(第2自然段)

②巨人这样说,这样做,是为什么?他心里在想什么/?

3.总结:可见,巨人的自私、冷酷让他赶跑了孩子,花园凄凉的景象,就像他那颗自私、冷酷的心。(板书:冷酷)

三、引读“变化”,深化认识

(过渡语:巨人始终不明白春天为什么没来到他的花园。直到有一天,他突然听到了小鸟动人的歌声。他来到窗前,啊!花园里出现在了奇怪的景象——) 1、师生合作,引读课文。

a、PPT显示第4段句子,生读句子。

他跳下床,向窗外望去,看见孩子们从墙下一个小洞爬进园子,围绕着一棵棵小树玩耍。孩子们触到的地方,树绿了,花儿笑了,鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了,春天来了。”

b、巨人悄悄走进花园,可是,孩子们们看到他就害怕地逃走了,只有那个最小的孩子仍在哭泣。——PPT显示句子,巨人轻轻地走过去,抱起小孩,把他的小手放在树枝上。孩子的手刚碰到树枝,这棵树上的花就开了,鸟儿们也飞来了,站在树枝上唱歌。

C.师:巨人明白了——PPT显示——没有孩子的地方就没有(春天)。

接下来,巨人又是如何做的?——生齐读第5自然段

2、,理解“春天”代表着什么。联系上下文理解.学生讨论解决。(板书:快乐

热情)填空练习。(课件出示)

3、体会巨人转变后的美好和快乐。体会真正的快乐要和大家一起分享。(课件出示)(板书:分享)

四、整体回归,明白道理。

1、PPT链接王尔德原文的结尾。

“从此,孩子们每天在花园里尽情地玩耍,巨人生活在漂亮的花园和快乐的孩子中间,感到无比的幸福。”

2、说说巨人的快乐是什么?学了这篇童话,你又明白了什么?

3、小结课文内容,推荐阅读王尔德童话。

五、布置作业,拓展文本

1、抄写文中你喜欢的句子。

2、找其他童话故事读一读,讲给别人听。

板书设计:

美丽荒凉

孩子巨人

热情冷酷

快乐分享