综合学习六优质课教学设计

综合学习六

教学目标: 知识与技能：

1. 读懂散文《欣赏自己》，重新认识自我、欣赏自我、悦纳自我，对自己、对生活充满希望，用阳光自信的心态迎接生活。

2. 表达自己的真情实感，在毕业之际对老师同学说出自己的心里话，提高语言运用和表达能力。

3. 以毕业为情境，制作工艺品赠送给同学，或给老师同学写一封信，或举行一次歌咏联欢会，让学生敢于说真话，写真事，抒真情。 过程与方法：

1. 通过朗读《欣赏自己》，结合自己的生活经历，学会自信阳光地面对生活。

2. 畅所欲言，在充满感动与真情的氛围中表达自己的心声，留下一份真情。

3. 通过不同的活动形式，师生互动，展现对自己、对童年的留恋和对老师、对同学的依恋之情。

情感、态度与价值观：

1. 培养学生的自信心，让他们用健康的心态面对生活

2. 能够勇于表达自己对他人感激、愧疚的情感。

教学重难点:

“读读背背”的学习重点放在学生读懂短文内容，收获良好的心态上。

“这一刻，我想对你说”的口语交际环节重视引导学生抓住最想表达的观点，运用积累的语言文字，抒发真情实感，珍重纯洁的友谊。

“我的小笔头”关键是让学生通过各种活动，感受抒发真情实感的快乐与美好，感受语言文字的魅力。

教学准备: 1. 学生归纳学习本单元后对“童年”这个主题的理解。

2. 教师准备课件。

课时安排: 2课时

教学设计：

第一课时 读读背背、口语交际

一、回顾单元内容

（一）教师板书每课课题和阅读链接主题，学生用简练的话说说学习本单元后，面临毕业之际，自己对“童年”这个主题的感受。

（二）根据自己的感受说说对童年生活的感想。

二、读读背背

（一）自读短文，初步感受短文的主旨。课件出示短文

（二）小组轮读短文，畅谈自己的收获。

（三）像作者一样，用一两句富有哲理的话总结自己的感悟。

（四）指导配乐朗读，读出自己的情感。课件播放音乐

（五）在反复朗读中指导背诵。

三、口语交际

（一）教师用富有激情的语言，激发学生的情感，鼓励他们表达真情实感，珍惜这次互相倾诉真心话的机会。

（二）思考准备：回忆自己小学生活中印象深刻的事情，想一想在此时此刻自己最想对谁说出自己的心里话，准备说些什么。课件出示提示

（三）组内交流。在小组中交流自己想说的话，相互启发，相互提出有益的建议或者恰当的评价。每小组选出一名最佳代表做发言人。

（四）全班交流。在小组交流的基础上，请一些最佳代表发言。在发言的过程中，倾听听者的反馈，使发言者的情感得到回馈。

（五）单独交流。把自己不愿当众说的话，单独说给你的同学或老师听，表达自己的心声。

第二课时 我的小笔头

课件出示相关内容和要求：

（一）亲手制作工艺品

鼓励学生亲手制作能表达自己的情感的小礼品，并撰写内容积极健康、生动简洁、情感真挚的赠言。

（二）给母校、老师或同学写一封信

1. 调动学生写信的积极性。

2. 确定写信对象后，确定信件的内容，鼓励学生想到什么就写什么，有感而发，表达真情实感。

（三）编辑诗作集

1. 以小组为单位，搜集自己最为满意的习作进行版面设计。

2. 小组为单位，将设计好的作文交给班级诗作集的小编辑，进行审稿。

3. 小编辑将优秀作文编辑成册，并为诗作集起一个有代表性的名字。

（四）组织歌咏联欢会

1. 学生自选节目进行准备。

2. 主持人根据节目写好主持词，并安排好各项节目的顺序。

3. 利用队会时间举行歌咏联欢会。