望庐山瀑布含PPT的教学设计及点评

1《古诗二首》第一课时教学设计

学习目标：1、能正确认读本课十二个生字。

2、能正确、流利地朗读古诗。

3、我能积极回答问题，并且声音洪亮。

教学重点、难点：正确认读生字；正确、流利地朗读古诗。

教学准备：课件

课时：第一课时

教学过程：

一、创设情境、熟知目标

1、提问：你都会背那些古诗，背给大家听听。今天我们再来学习两首新诗第1课《古诗二首》。

板书课题：古诗二首

学生随老师书空写，齐读。

2、出示学习目标

（齐读学习目标）

二、初读课文，识记生字

1、老师范读，学生随着老师的朗读指着古诗认真听。

2、自由读诗，借助拼音把古诗读通顺

3、勾画生字、词。带拼音读三遍

4、同桌合作记生字，观察字形特点，交流记生字小妙招

5、出示生字，全班交流识字方法。 “庐”和“炉”对比记忆：“庐”，广字头，简陋的房屋；“炉”，取暖，做饭或冶炼用的设备。

“紫”：上下结构，下半部是部首，红和蓝合成的颜色。

“疑”：不信，猜度。

“银“：钅字旁，跟货币有关。（与一年级学过的“很”“跟”对比记忆。）

“径”：双人旁，狭窄的道路。（与“经”对比记忆。）

“霜”：雨字头，白色冰晶。

“斜”：斗部，歪的，不正的。

6、出示带拼音的词语

：庐山 香炉 紫烟 山川 尺子 疑心 银河 石径 歪斜 霜叶 于是 7、学生拼读去掉拼音读词语

8、出示本课生字，各种方式读

（小老师领读、全班齐读、小组齐读、点号展示）

三、熟读课文

1、示范读文《望庐山瀑布》

2、学生按老师的指点注意诗句的韵律美练习朗读第一首诗。

日照∕香炉∕生紫烟，

遥看∕瀑布∕挂前川。

飞流∕直下∕三千尺，

疑是∕银河∕落九天。

3、指名读，其他学生纠正字音、评价。

4、老师范读《山行》

远上∕寒山∕石径斜，

白云∕生处∕有人家。

停车∕坐爱∕枫林晚，

霜叶∕红于∕二月花。

5、学生按老师的指点注意诗句的韵律美练习朗读第二首诗。

6、指名读，其他学生纠正字音、评价

四、总结

1、自由读两首诗，感受诗的韵味。

2、对学生本节课的表现作出评价。

课后反思：

1《古诗二首》第二课时教学设计

学习目标：1、我能读懂古诗，学会欣赏大自然的美。

2、我能背诵古诗。

3、我能正确书写田字格里的8个生字。

教学重点、难点：正确认读生字；正确、流利地朗读古诗。

教学准备：课件

课时：第二课时

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

（一）出示本课生字

1、齐读

2、小组比赛读

3、大号开火车读

（二）出示学习目标

（齐读学习目标）

二、深入学文

（一）学习《望庐山瀑布》

我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！

1、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

2、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。

3、以学习小组为单位自学古诗，说说自己读懂了什么。

4、小组汇报，教师作适当的点评。

（利用多媒体课件突破理解难点）

生：弥漫。

川：河流。

三千尺：指瀑布很长。

疑：怀疑。

落九天：从天的最高处泻落。

（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会。）

古诗意思：太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去，瀑布像匹白绢挂你的前面。瀑布从高崖上飞一样地腾空直落，好像有三千尺长，让人恍惚以为那是银河从九天倾泻到了人间。

5、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。

（可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。）

6、了解诗人 通过课件展示李白生平。

学生说一说还知道李白写得哪些古诗。

（鼓励背诵李白的诗作，要求积累一句两句均可）

（二）学习《山行》

1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

2、学生用自己喜欢的方式读诗，小组交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）通过课件展示杜牧（唐）生平，加深记忆，更方便的理解诗意。

（3）交流汇报：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

（学生交流后，再结合学生质疑，解读古诗词语。）

3、句子的理解：

（1）石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

（2）山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

（3）因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来观赏。

（4）秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

（自己说、同桌说、指名说。）

（三）联系实际，发挥想象。

介绍古诗。（自选一首）

（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

（四）交流：表达了诗人的什么感情？

在朗读熟练的基础上，体会感情。

美读古诗。

三、指导写字

1、生观察生字，说记忆方法，试说结构，重要笔画位置。

2、师范写生字

重点强调：

“古”：上面的“十”横要写得长些，“口”要上宽下窄，十张口。

“首”：上下结构，上边不能写成草字头，下面是“自”不是“白”。

“烟”：左窄右宽，左边“火”捺变成点，失“火”找原“因”。

“前”：第三画横要写长一些，下面的部分写窄一点。

“川”：第一画是竖撇，中竖稍短，右竖长，三部分间隔均匀。

“尺”：撇捺要写得舒展些。

“晚”：左窄右宽，“免”第一笔从竖中线上起笔。

“于”：竖钩写在竖中线上。

3、生练习书写，师巡视指导。

四、课堂总结

课后反思：