2. 燕子ppt课件课堂实录

【教学内容】 2、燕子

【教学目标】

1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。

【教学重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【教学准备】制作多媒体课件。

【教学时间】一课时

【教学过程】

知识链接:

燕子一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有一,是益鸟。在我国,燕子春天飞到北方,秋天飞到南方去。

(一)初读课文

1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?

2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。

(二)正确、流利地朗读课文。

(三)熟读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,

(四)细读课文,在理解课文的基础上进行以下自主学习。

自学提示1:研读课文第一段。

(1)说说这一段写了燕子的什么?

(2)“凑”是什么意思?

(3)练习背诵第1自然段。

自学提示2:研读第2段

(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

(2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗?

自学提示3:研读第3自然段

(1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?

(2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)

自学提示4:研读第4自然段

(1)自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。

(2)理解“几痕”和“几根”的意思。

(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?

(4)有感情地朗读这一自然段。

小组内讨论交流自学内容。

【班级展示】

展示学习成果。

1、课文是从哪几方面描写燕子的?

2、展示课文第一段。

指名读文第一段

(1)说说这一段写了燕子的什么?

(2)“凑”是什么意思?(几个方面合起来。)

(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?

(4)背诵第1自然段。

3、展示第二段学习成果

女生齐读文章第二段

(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

(3)指导感情朗读。

4、展示第3自然段学习成果

男生读文章第3段

你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗?燕子飞行时有什么特点?

5、展示第4段学习成果

齐读课文最后一段

(1)说说你喜欢的词、句子。

(2)重点理解“几痕”和“几根”。

(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢?这句又表达了怎样的感情呢?

(4)有感情地朗读这一自然段。

【质疑探究】

学习至此,你还有不懂的问题吗?如还有疑问及时提出,大家共同探讨。【小结】略

【作业】

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。

3、模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。