8、相遇问题优秀教学设计是什么类型的资料？

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8、相遇问题优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：8、相遇问题优秀教学设计

正文

相遇问题

教学内容:

苏教版教材课本第68页到69页。

教学目标:

1.理解“相遇问题”的意义,探究发现“相遇问题”的数量关系,掌握解题思路和解答方法,正确解答求路程的实际问题。

2.感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。

3.培养学生的观察、分析、推理、判断能力,以及自主探究和创新精神。

教学重点:

理解“相遇问题”的意义,掌握解题思路和解答方法。

教学难点:

用列表、画图的方法整理题目中的信息,分析数量关系。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

1看图并回答下面的问题。从图中你知道哪些已知条件和问题?用我们学过的那个数量关系解决?怎么列式解答?

我们已经学习过了关于路程的数量关系式,今天这节课我们就应用已有的知识和经验进一步学习解决与行程有关的实际问题——相遇问题。(板书课题)

2.导入新课。

(1)课件出示教材第68页例题7情境图。

(2)谁为大家读一下题目?请学生回答什么叫同时?什么叫相遇?

4分钟是谁用的时间?相遇的地点在路程的正中间吗?

(3)理解“相遇问题”的意义。请两名学生到讲台前演示当时的情境。组织学生进行观察。

(4)导入:这两个同学从两地同时出发,相向而行,最后两人在途中相遇,这就是我们这节课要研究的“相遇问题”。

二、交流共享

1.收集信息。

请同学们再次阅读题目,观察情境图,说说题目中的已知条件和所求的问题分别是什么。

已知条件:小明每分钟走70米;小芳每分钟走60米;经过4分钟两人相遇。所求问题:他们两家相距多少米?

2.整理信息。

(1)引导:我们找到了这么多信息,想一想,我们学过了哪些解决问题的策略呢?(列表、画图)你会用列表的方式把这一题的信息整理出来吗?

(2)学生自主进行信息整理。教师巡视,进行个别辅导。

(3)组织全班交流。

(4)除了用列表的方式整理题目的条件和问题,你还能用画线段图的方式整理出来吗?

(5)学生自主进行信息整理。教师巡视,进行个别辅导。

(6)组织全班交流。

3.分析解题思路。提问:你能根据整理的结果,分析数量关系并确定先算什么吗?

思路一:小明走的路程加上小芳走的路程就是他们两家相距的路程,可以先分别算出小明和小芳走的路程,再把两个人走的路程相加,就是他们两家相距的路程。

思路二:两人4分钟一共走的路程,就是两家相距的路程,可以先算两人的速度和,再把“速度和×相遇时间”就等于总路程。

4.解决问题。学生根据以上两种解题思路,用两种不同的方法进行解答。组织汇报交流。

5.观察比较,感受联系。

提问:两种解法有什么联系?引导学生从以下几方面进行交流:

(1)两种方法的得数相同,可以用什么符号将它们连起来?

(2)观察等式,你想到了哪个运算律?(乘法分配律)

6.回顾反思,交流体会。提问:回顾解决问题的过程,你有什么体会?交流体会:画图和列表都可以帮助我们理解题意;线段图可以帮助我们找到不同的解题方法;要注意寻找不同解法之间的联系。

三、反馈完善

1.完成教材第69页“试一试”。

这道题是例题7的补充,题中一个向东走,一个向西走,可以理解为是“相背而行”,“相背而行”求总路程的方法和“相遇问题”求总路程的方法相同。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

资料摘要

8、相遇问题优秀教学设计

8、相遇问题优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

8、相遇问题PPT及配套教学设计及说课稿

8、相遇问题PPT课件和主要内容及教案内容(共1页)

8、相遇问题PPT配套教学设计内容(共4页)

8、相遇问题PPT课件和板书设计及设计说明(共4页)

8、相遇问题PPT课件和第二课时教案(共3页)

8、相遇问题PPT课件和第二课时教案(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：8、相遇问题优秀教学设计是什么类型的资料？

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