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13 我是好奇的小鸟【教学目标】1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。2.正确流利地朗读课文。3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学重点】1.识字、写字。2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学难点】通过朗
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- 学校：石家庄高新区南豆小学
13 我是好奇的小鸟ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：13 我是好奇的小鸟ppt配套的板书设计及意图
正文
13 我是好奇的小鸟
【教学目标】
1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学难点】
通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学素材】
1.蚂蚁搬家的资料
2.蛇和乌鸦的故事
3.有关五彩石资料
4.教学图片
【教学课时】2课时
【教学流程】
第二课时
课时目标:
1.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
2.文本拓展,提高儿童诗歌阅读欣赏水平。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习生字,导入新课
1.导入:同学们,上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》,和许多生字宝宝交上了朋友。今天,老师又把他们带到了课堂上。
2.出示生字,学生认读。
3.板书课题《我是好奇的小鸟》(课件出示7)
二、展开想像,朗读感悟。
1.感知课文内容。
(1)师范读全文,学生边听边思考:我是什么?
(2)指名学生回答,教师板书。(板书:小鸟)
2.指导朗读第一小节。(课件出示8)
(1)谁来读第一行?妈妈说我像什么?
(2)我是一只好奇的小鸟?
“好奇”的意思是:对还不了解的新鲜事物觉得新奇。
(3)我去寻找什么?指名读、男、女生赛读。
(4)多种形式指导学生朗读第一小节。重点指导“好奇”要重读。
(5)谁能仿照说一说?小组交流,选代表说说。
3.自读感悟第二、三、四小节。
(1) (课件出示9、10、11、12)课件演示图片,师描述:小鸟来到小河边、大树下、高
山上、森林里看到了有趣的景象。(板书:小河边、大树下、高山上、森林里)
(2)喜欢这里的景色吗?那赶快把二、三、四小节多读几遍。
点名读。带着好奇、快活的心情读。
师:看这是什么?(出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片)(课件出示13)
“我”用童心观察着大自然。
“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么?
4.自读感悟第五小节。“多想”要重读。
“大自然的学问真大!”是一个感叹句。谁能模仿说一句话。
“我的心愿是什么?”
生:做一个响当当的科学家。(板书:科学家)
5.(1)全班分男女生比赛读全文。
(2)师生齐读,酝酿情感。
五、课堂小结,评价激励
这节课孩子们表现很棒!老师和你们在一起很愉快!下课!
课外作业新设计
一、读一读,用加点词造句。
搬家害怕连忙科学偷袭捡起
害怕——。
科学——。
二、填动词。
()害虫()家()架()奥秘
三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来,那就用自己的话把它写在下面吧!
到去看看。
答案:
一、只要路是对的,就不害怕遥远。
科学是人类不断进步的阶梯。
二、捉搬大揭开
三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。
板书设计:
我是好奇的小鸟
小河边
小鸟大树下科学家
高山上
森林里
【教学反思】
1.在教学本课时,首先从整体让学生在情景中感悟,通过想象画面,发展思维。学习语言,提高能力,受到熏陶。
2.其次,在写字教学时,更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台,一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写,接着,让学生自己尝试来写,学生在书写过程中,一
边提醒孩子们的姿势,一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型,在展示台上,再次讲解。
在以后的教学中,在培养学生的朗读能力方面,有待提高。
文档信息
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5ygggwenku_17204
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关于本教案的常见问题
Q：13 我是好奇的小鸟ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 我是好奇的小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。