平均分一组物品第二课时教学设计

1、平均分一组物品

一、教学目标 1、结合具体事例，经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。 2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。 3、积极参加动手操作，交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。 二、教学重难点

1、理解把一组物品平均分成几份的实际意义，

能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几。 2、把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量。 三、教学过程 （一）一个整体

（这是我们三年级学过的把一个物品平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示。今天我们接着来学***均分的问题，请同学们看图片，数一数这是多少根小棒？10根，如果我把这些小棒捆在一起，可以怎么描述？）

1、

拿一捆小棒，共同数一数有10根。则描述为：1捆小棒有10 根。

2、

观察图片，让学生用语言描述看到的：一筐西红柿，一束鲜

花，这些都可以看作一个整体，用1描述。（像这样把一些相同的物品组合在一起都可以看作是一个整体）

3、

让学生举例，生活中

还有可以用1描述。 （二）平均分小棒

（同学举了这么多可以看作一个整体的实例，下面你们能不能试着把刚才说的“一捆小棒”这个整体按要求来分一分）让学生准备10根小棒，分一分。

1、把这捆小棒平均分成10份，观察，

每份是这捆小棒的多少（1/10）

，

是（1）根；

3份是这捆小棒的3/ 10 ，是3根；

4份是这捆小棒的

（

）

，是（

）根？那5份是这捆小棒的（

）

，是（

）根？ 2、动手分一分，把一捆小棒平均分成5份，并观察。

交流：一份是这捆小棒的 1/5 ，是2根；

2 份是这捆小棒的（

）

，是（

）根？

3份是这捆小棒的（

）

，是

（

）根？

4份是这捆小棒的（

）

，是（

）根？ 3、把一捆小棒平均分成2份，一份是这捆小棒的 1/2 ，是5根。

（你们发现了没有这几个分数的分母有什么特点？为什么分母都是5？对，因为这些小棒平均分成了5份，所以分母就是5，取了其中的几份，分子就是几。）

三、试一试（我们已经解决了平均分一捆小棒这个整体的问题，下面我们还有一筐西红柿

一筐西红柿有12个，

把它分成若干份，

可以怎样分？

每份是几个？同学们可以用小棒试着分一分，把分的结果填在发给同学们的表格。

（同桌互相交流想法和做法，给学生充分展示的机会。）

1、假如把这1筐西红柿平均分成12份，每份就是这筐西

红柿的 12 ，2份是这筐西红柿的（

）

，那5份呢？7份呢？ 2、把 1 筐西红柿平均分成 4 份，每份就是这筐西红柿的

（

）

，3份是这筐西红柿的（

）

。 四、练一练

（刚才同学们已经把可以看作一个整体的“一捆小棒”、“一筐西红柿”按要求平均分成了若干份，并把其中的1份或几份用分数表示出来，非常棒，剩下的“一束鲜花”我不让你们分了，老师呀已经把它平均分成了若干份，我也用分数表示出了红色的花朵，请同学们帮老师看看对不对？为什么？）

1、先让学生独立思考，并进行判断，再一个一个讨论，重

点说一说为什么。如果不对应该用哪个分数表示。 2、看图，先说一说把星星分成了几份，每份是几个。然后

自己填空。 3、让学生画出格线，然后涂上自己喜欢的颜色。

4、先让学生看一看书中两个同学在玩什么，怎样玩。然后

同桌两个人一起玩，用10个小棒，一个提要求，一个拿物品。 注意让学生说一说是把这些小棒平均分成几份，一份是几

个。 课堂总结：这节课我们知道了是一组物品可以看做一个整体，并把这这个整体平均分成若干份，其中的1份和几份可以用分数表示。课下同学们可以利用我们今天所学的知道同桌两进行游戏，用我们手中的小棒，一人提要求，一人取出相对数量的实物。

举例：我拿出全部的 2/10 ，应该拿几根？

我拿出全部的4/10 ，应该拿几根？

我拿出全部的 5/10 ，应该拿（

）个。